01
儿子九月份就要上小学了，看着朋友圈里他同学都在学拼音，暑假毫不犹豫地给他报了拼音班。
开始他很愿意学，但对四个声调实在不敏感，到老师那儿读总是不过关。于是我每天晚上什么都不做，辅导他读拼音。
每天练习声调将近两个小时，二声总是读不好，被我吼了几次，才读个七七八八，离我的要求还很远。
他每天读，每天哭，看着他这样，我也很受折磨。
一天，婆婆对我说儿子下课后，不愿回家，在楼下公园里转来转去。我听后心一软，对他说：“今天休息，明天接着读。”他高兴地问：“那是不是一直到睡觉都不读了？”我点了点头。
他立马恢复了往日的兴奋，和妹妹又蹦又跳。我也解放一天，凑这个空闲整理下房间。
一会儿，我隐隐约约听到客厅里，儿子正在教女儿读拼音。我走到客厅一看，还真是，儿子拿着自己的书，像老师一样教妹妹。我心里一笑，想：让你读，不愿意，现在让你休息，倒自己读起来了，还不是一样读？
我脑子里一念头忽然闪过：不，这怎么是一样的呢？前者我坐在旁边，吼着，是在完成一项任务;后者是在玩乐，是向妹妹展示“我多厉害”。
我恍然大悟，儿子正是好奇的年龄，对一切充满新鲜感，我的过度干预，使他失去了对拼音的兴趣。我只想让他快点学会，不曾想自己的严词厉语扼杀了他的兴趣。
从那天起，每天只让儿子读20分钟，他开心极了。完成任务后，和妹妹玩耍时，总会扯到拼音。他问妹妹：“你知道＇弟弟＇怎么拼吗？你会不会拼＇外婆＇……”妹妹被他教会了不少，还经常在我面前炫耀。画画时，也会写上拼音。
我真庆幸，没有一个劲儿逼他。也许，逼他会读得更好更熟练，但现在这种好奇心更能给我们意想不到的结果。
很多数情况下，我们更愿意选择可预见的结果，但这次，以后的每次，在孩子的学习上，我都会任其发展，不把他放在狭小的空间里，按照我们设计好的路径走。
我大胆一点，希望他的好奇永驻。
02
看见别人的孩子学这学那，自己的孩子什么都不会，我们难免会焦虑。“不让孩子输在起跑线”，“先人一步”，“投资孩子的教育是最好的投资”……这些观念不断冲击着我们的大脑，谁都不想让孩子落后。有时我们努力控制自己的攀比心理，但现实激烈的竞争总能让我们轻易忘记初衷。
再则我们陪孩子一下午，孩子没有任何成果展示给我们。去补习班就不同了，一两个小时下来就会说几句英语，认识十几个汉字，硕果累累，收获不小。这让我们不自觉地填满了孩子的空闲时间。
我们很容易看到数字呈现出来的成绩，谁留意这段时间孩子笑了多少次，以后会有怎么的记忆呢？
其实，比知识本身更重要的是学习能力。有的家长认为，我家孩子学习能力不好，不多学的话，难道只能做差生吗？不是，学习能力并不是与生俱来，不可改变的。它与兴趣、好奇心有些莫大的关系。而不被强迫、自由是培养兴趣和好奇心的保障。
孩子，除了学习，还有很多事要做。看似在玩，其实他们已经学了很多。
谨以此文献给新一年级的家长们，让我们肩并肩，手挽手一起加入为孩子减负的实际行动中，给他们一片自由飞翔的天地。
