Sunny开心地上完上午班的最后一次课，用了将近1年的时间，突破自己，用好的学习习惯和每天的持续努力，升入了中级班。从一开始完全缺乏自信到现在相信自己可以，时间证明了一切，自己努力可以改变自己，祝贺sunny的成功跨越!
最近几次课，明显看到娃儿们更加专注于自己，减少了自己无意识的放松，专注力和自我约束的能力更强了。或许是一种氛围，当每个人都在认真干自己的事情时，娃儿们也会去想想怎么好好干事。这种态度和自己的习惯息息相关。
Jessica从听力和口语、以及朗读阅读中明显看到了她的进步，特别是听力的主动性，自己看到了成果，原来静下心来自己可以清晰地听懂弄明白。这一份清晰和明白，增加了自己的自信心，相信自己可以做到。朗读文章中不再害怕自己读错单词和句子了，停下来拼一拼会加强自己的发音，这种主动参与的行动让自己的信心更强。于是带动自己在阅读理解时的主动性，对于词的猜测、情景的猜测，甚至是情景的推断、发展，都会紧紧跟上自己的思路，这些都让自己对于文章的画面和感知得到了提升，从文字深入到了情景中。当然这是自信赋予自己的动力，更是行动的原因。因为自己可以弄清楚，所以更愿意积极参与。收获这份宝贵的动力和主动性何其宝贵!
至于课后的时间安排，当然需要时间来一一落实，至少目前找到了突破口，看到了自己的能力，也见证了自己的行动力。
最初Ryan课堂上的参与依靠自己的心情，游荡在听与不听之间，感觉他没听，其实他在听，只是行动松散而已。当然对于自己的学习没有要求也是现实，既然是现实，就不逃避和指责了。愿不愿意干事是接下来的核心，例如歌谣的创写，从最初只有主题素材，缺乏内容，到现在认真描画、认真书写，并且尽力写出自己喜欢的内容，呈现表达。每一次都在慢慢进步中，这些细小的行动和努力也是有实际意义，背后传递了我还是愿意干事的。
另外课堂阅读时，他并不讨厌，一直都在参与中，词的主动拼读、猜测意义，甚至是练习时自己也愿意接受挑战。关键点在于，你是否看到和关注他在努力，寻求看见他。当每一次积极地看见他的行动时，他的力量会被激发，寻求认可和关注或许是目前这个阶段娃儿们的普遍特点，不被习惯性地打压，而是看到他还在行动，忽略他行动轨迹不连续、不稳定，看到他在行动在调整，实际给他帮助和信任让他可以慢慢连续和稳定，这其中最主要的因素是对他的信任，绝对相信他愿意做，而且客观和他一起面对自己做不到的时候，带着他突破自己不稳定的时期，不让他一个人独自面对，变成他的同盟军和战友，和他并肩站在一起。就像养花过程中，偶尔剪剪枝、休整一下也是需要的。
Hardy和Ryan情况一样，对自己要求不高，行动和态度不连续不稳定，在一次次的行动中自己慢慢找到了一些改变点。学会在阅读中慢慢专注，让自己参与更加积极，也尝试结合自己来表达，这些行动都还在努力中，看到你在努力，说明还是愿意积极参与，在每一次的行动中慢慢更加主动，褪去被动和散漫或许是接下来的重点。
