【聚焦】老师想请人帮我的水杯做一个杯子套，请你帮我想个办法，怎样才能知道它的一周是几个小方块长呢？经过前面课堂对纸带的使用，学生很容易提出“用纸围绕一圈，再用小方块去测量纸带”。这时先肯定使用纸带的方法，再继续追问“ ”，引导学生想到将小方块画在纸带上测量。
【探索】
1.制作纸带
我们的活动手册已经有画好小方块的纸带了，接下来我们就要来制作测量纸带，在教学中发现，通过视频和总结强调有些学生操作时还是会出现问题，比如小方块间有空隙、纸带不平直，而且一旦粘错很难调整。于是我想到在这部分加入粘贴示范。利用希沃白板，将剪好的纸带放置在课件中，请学生来模拟粘贴，其他同学来监督纠错。
这样学生在白板上试错之后，也会让他们更清楚正确的粘贴和标记的方法。
2.用纸带测量
在正确制作纸带后，学生能够很容易地掌握先找0，将0对齐围绕一圈，读出0在的位置便是水杯的长度。
