因为疫情大家都窝在家里上网课。下午我坐在飘窗上改作业，上小班的女儿坐在我旁边玩乐高。她安安静静的玩，我也沉浸在改作业中。有时候改到部分学生的作业，问题不了比较明显的，我会用语音进行点评。这些语音点评女儿听到了小耳朵里。
她突然好奇的问我：“妈妈，你在学校批评你们的学生吗？”
“当然会有批评呀，学生不听老师的话，不认真写作业的时候，妈妈就会批评他们。当然学生表现好的话，妈妈还会表扬他们给学生发能量卡”我如实回答着，同时也想给借着这个话题告诉她，你在学校也要好好表现，要听老师的话，然后老师都会表扬你的。
“我们老师吵小朋友的时候可凶了，有一次美美中午睡觉的时候……”她的小嘴吧嗒吧嗒的说着，我停下了手里的工作开始认真的跟她的对话。
“那你有没有被老师吵过呀？”我试探地问她。
“我没有，但是我中午想妈妈睡不着的时候我哭了，然后放学老师没有给我发小红花，老师没有吵我。”她一本正经的给我解释着。
同样作为老师的我，此刻特别想告诉她，在学校做错事情，受批评是免不了的。所以尽量按老师的要求做，听老师的话。于是我试着追问：“你觉得小朋友做错事情的时候，老师批评他对不对？”
“不对”她毫不犹豫的就回答了。
我心里咯噔一下，这小家伙的思想工作要好好做做了。可是她紧接着的一句话让同样作为老师的我破防了。
她说：“妈妈，老师大声吵小朋友是不对的，老师应该慢慢跟他讲道理。”
我笑着说“是的，老师应该慢慢告诉小朋友。但是有时候小朋友做错事情了，老师很着急很担心他，所以才大声吵他了。”
女儿没有说话了，继续玩着她的拼装。
我有意识地说了“但是”，是想让她明白，这是正常现象，要接受。
可是结束对话以后，我的心里一直平静不下来。一个不到四岁的小孩儿，在她的心里对于大人的表现，已经完全有了自己的评判标准，也许无意识的大人的行为，在她的世界里也留下了不好的痕迹。
同样作为老师的我，初登讲台也有过多次大声吵学生的行为，被吵的学生的内心深处被我留下的痕迹又是怎样的？我是否在大声吵完学生以后，又用耐心的交谈做了安抚？有没有学生因为我的大吵变得不那么上进了？
自知教师职业的特殊性，也自我感觉自己还算是很有耐心的老师。大多时候面对学生的问题总是心平气和地去沟通解决，尤其是当了母亲以后更觉能接受学生身上各种问题。一是自己也有了孩子，更能理解孩子的世界。二是当了母亲以后，更能体谅父母的角色。
犹记得初为人师时，看到学生身上存在的各种各样的问题，我也是想尽各种办法，费心费力，怒其不争。可现在再想想，还是太过年轻，是为了学生不假，但方式就一定是对的吗？效果就一定好吗？
所以当老师不仅要有爱心，更要有耐心：
有耐心接受花期晚来的孩子。
每一个孩子都是不一样的。不一样的学习基础，不一样的性格，不一样的智商、不一样的的家庭环境……努力浇灌，陪伴成长，只求进步，静待花开。
有耐心面对层出不穷的问题同时更要有耐心等待问题解决的过程。
孩子的特殊性就决定了，我们要灵活多变，随时准备面对新的问题。学生问题呈现出来的时候都是经历的一个过程，而且往往是多方面原因造成。所以，作为老师更要在决问题是有耐心，不求学生一时改变，但求今天比昨天有进步了。
有耐心地播种，更要有耐心等待收获。
十年树木 百年树人。教学本就是一个很漫长的过程，所以就更考验我们的耐心，作为老师，我们做的就是用心播种，至于花开，还要有更多老师的接力。
前段时间听到过这样一句话，觉得很多道理。
“一个人之所以能被改变，是因为这个人自己内心愿意接受改变。不然，即便一时在压力之下发生改变，没有压力以后依然会变回原来的模样。”
所以，让自己多一点儿再多一点儿耐心，对学生、对孩子，都少一点大声批评，多一点儿耐心劝解。让他（她）内心先主动愿意改变，我们再助力他们更好的改变！
