第四章 中国儿童二语习得路线图
家长在各阶段的角色与作用
父母的总角色是策划师兼后勤人员，要负责
内容，资源的推送
接送上下培训班
应试准备
鼓掌
我们要做怎样的家长呢？
脑中有理论
心中有目标
手中有资源
脚下有路线
四个阶段中，父母的角色和作用
1. 3-5岁启蒙阶段
在启蒙阶段，家长要参与得多一些，越大就要越放手。
家长自身要对学习英语有热情。家长的热情和要求是孩子学习英文的第一动力。有条件的家庭，家长要身体力行，在情境中跟孩子说一些简单的生活日常用语，绘声绘色地给孩子读分级读物。做孩子英语的启蒙老师。
家长英文不行，就用动画片，读物音频，点读笔，教学软件，学习网站等多媒体方式，一样可以给孩子创造一个良好的听的环境。家长可以配孩子一起学，一起唱，称赞，鼓励孩子的进步，夸孩子模仿得比自己好，一旦孩子运用了某些句子，就大加赞赏。
铺垫了1000日常用语词汇以后，就可以把孩子送到外教班，用生动活泼的方法练习口语。
父母的作用是点燃孩子对学英语的兴趣，把孩子领进门。启蒙阶段所进行的任何活动，都要围绕孩子的兴趣。全方位地调动孩子的各种感官，让孩子觉得英语很有趣。
2. 6岁扫盲阶段
在扫盲阶段，家长仍要高度参与，把孩子领进阅读世界。
给孩子报班学习自然拼读，课外提供自然拼读读物，督促孩子大声地一本一本地大声朗读。通过练习掌握拼读规律。实现自主阅读，转化听力词汇为阅读词汇。
3. 7-9岁全面发展阶段
家长要做资源的提供者和课外班的接送者。
学得方面，让孩子在7岁时进入一个课程体系，进行系统的学习。关注孩子的精度，拼写，语法和口语。家长要为孩子选课，选老师，接送孩子上培训班。
写得方面，让孩子在家大量听，大量读。家长要广泛发掘视听和阅读资源。
国外的读物都有分级，在scholastic公司的网站上查好分级，把资源标注好，由低到高排列好，整理好，顺序一目了然。 也可以有一定的灵活度，按孩子的兴趣去找相似的书籍。
家长除了寻找听读书籍，还可以找网站上或软件里的拼读游戏。难度大一些的动画片，或者卡通电影。充分利用各种手段让孩子进行沉浸式的习得。寻找各种著名小说都改成了电影或动画片，可以先让孩子听书，再看动画片，最后阅读。
4. 11-12岁提高阶段
在孩子小学高年级阶段，家长要帮助孩子做好应试准备
应试光靠孩子个人的努力肯定是不行的。因为中国孩子所应之试，都远远超过了孩子的认知水平和学术能力。家长的督导和督促，家庭环境的影响，通常起着决定性作用。
