问答题
教师素养
1.高尚的师德
2.现代人的素养
3.广博的知识，多方面的才能
4.掌握教育科学与教育能力
教师的知识结构
1.系统的马列主义理论知识
2.精深的专业知识
3.广博的基础文化知识
4.教育理论知识
5.联系实际
学生的权利与义务
1.权利
a.身心健康权，合理安排学习时间和作业量。
b.人身自由权，如教师不得对学生关禁闭
c.人格尊严权，教师不得对学生进行谩骂与变相体罚
d.隐私权，不得随意宣扬学生缺点
e.名誉权和荣誉权，不得歪曲，诽谤，诋毁学生
f.受教育权，参加学校活动，获得奖学金
1.义务
a.遵守法律法规
b.遵守学校或教育机构的规章制度
c.遵守学生行为规范
d.努力学习
建立良好师生关系
1.了解和研究学生
2.树立正确的学生观
3.提高教师自身的素养
4.发扬民主教育
5.正确处理师生矛盾
我国中小学课程改革趋势
1.课程结构日趋合理化
2.课程内容综合化
3.课程形式多样化
4.重视智力开发与能力培养
5.重视个别差异性
学科课程与经验课程的差别
1.目的上，学科课程关注间接经验，活动课程关注直接经验和直接感知的信息
2.编排方式上，学科课程关注系统的学科知识，活动课程关注系统的有意义的活动。
3.教学方式上，学科课程主要是教师主导，活动课程重视学生自主的实践交往
4.评价上，学科课程强调终结性评价，活动课程重视形成性评价
形成性评价与总结性评价的区别
1.目的、功能、用途不同
2.报告听取人不同
3.覆盖教育过程的时间不同
4.对评价结果概括化过程的要求不同
我国基础教育课程改革具体目标
1.改变过于重视知识传授的倾向，强调形成积极学习态度，使得获得知识和技能过程，同时成为学会学习形成正确性价值观的过程。
2.改变课程结构过于强调学科本位，科目过多和缺乏整合的现状，体现课程结构的均衡性、综合性和选择性。
3.改变课程内容难、繁、偏、旧和过于注重书本现状，更加关注学生的学习兴趣和经验，精选知识技能。
