1：早上儿子没起床的时候，我就在盘算今天应该安排些什么学习任务呢？转念一想，这样的妈真是烦，过个假期，就不能让人好好休息几天吗？这一大早的就开始算计孩子。后来我打算学习任务慢慢加上来，让每一项逐渐形成习惯，不能一下加太多，重在培养习惯。
儿子起床后，吃早饭前。
我说：“妈妈和你商量个事儿，寒假开始，咱们要不要把晨读的习惯恢复一下？”
“当然要了！”
“回答的这么爽快啊！”确实比我预想的好很多。
“那你觉得什么时间晨读呢？”
“如果早上起来不饿，就早饭前晨读。当然，这种可能性比较小；如果很饿，就早饭后晨读。”
“好嘞，那你今天早上是什么状态？”
“很饿，所以早饭后，我晨读。”
后来早饭后把英语短文读了一下。
2：今天儿子晨读完主要还是在搭乐高。我的内心里一直想着：“啥时候写作业呀？早点写完，我不是就轻松了吗？”我看到群里其他孩子在上午已经交了作业。心理难免有些对比。转念一想。有时候我的界限感不足。如果我把孩子当成客户，那客户的事情我哪能定的了呀，我只有积极沟通，改善局面。所以他玩的间隙里，我主动找他谈了谈。
“儿子，咱俩聊一聊今天什么时候写英语作业的事情。”
“听你的。”
“不是听我的，作业的事情你做主，但是妈妈还是想和你聊一聊，因为有时你需要我的帮忙，涉及到我的时间安排。比如昨天晚上你是7:50完成的，事实上按照老师要求的截止时间8点来说是符合要求的，但是因为需要我的帮忙，我就得一直等着，或者说我因为这个没法放松的去做我自己的事情。所以我希望你早一点，也照顾一下我的安排，怎么样？”
儿子想了想说：“那下午三点吧。”
后来下午三点的时候，孩子就自己开始完成了。希望他能作为客户，在我这里收获尊重。
3：儿子今天搭乐高的过程中，有一次因为零件找不到开始着急，平时的我肯定会很烦。特别奇怪，经常我不能辨别孩子的生气是对自己还是对我，总之，他的语气一急，我就开始烦躁。这时候，转念一想，觉得儿子肯定在想：“妈妈，怎么不过来棒棒我呢？虽然乐高是我自己玩的，但这次零件这么多确实不好找呀！”这时候我站起身来，走到他那里，开始帮他找。这时候，他说：“真费劲儿！”我说，确实是够费劲的。这么多零件！
我又想到，其实我平是有时候对孩子的关爱感不够。因为我的爸爸从小总是叫我们独立，所以我也沿袭了这套思路，为了达到表面的独立而忽视了孩子的内心需求和感受。连着帮他找到三个零件后，我就在那里帮他扶着搭好的部分，这样方便他的操作。过了一会儿，他说：“可以了，完成这部分了，你去忙吧”。
如果我把孩子当成一株幼苗，他在独自面临暴风雨前还是需要在温室里呆一段时间的，因此今天有三次，都是在他平时害怕的时候，我没等他开口，我主动过去陪他。他开心的帮我放好了桌椅，方便我在旁边工作。他自己想办法带上耳机听故事，不打扰我工作。其实这些事情都很小，但是当记录出来的时候还是能感受到孩子的进步。
