近期我们小班的主题是小动物，怎样把这个小动物的主题融入到户外建构，我们年级组在一起讨论了一下，准备从动物园里，小动物的住的地方来找这个切口进入，前期丰富经验我正好去过上海野生动物园，我们班有部分孩子也去过野生动物园，我当时就找了几个我旅游时拍的照片。
带他们一起仔细的看一看，说一说，动物园里长颈鹿、猴子、老虎等动物住的家是什么样子的。本学期开始时我们也把建构区作为一个重点，主要是让孩子们学习平铺、垒高、围合、盖顶等建构技能，并能够把这些技能熟练的用到平时的建构中去。
小班的孩子在游戏时注意力本来就容易分散，为了激发孩子对游戏的兴趣，我们在提供材料的时候，特意提供了三只玩偶小动物，让他们能进去情景游戏，因为小班的孩子特别有怜悯之心，游戏之前我们就说动物园里面来了三只小动物，可是它们还没有自己的家，你们愿不愿意帮助它们！孩子们一听个个都很激动，都愿意帮助。
分享实录:
师：我们来看一看他们搭的是什么？
幼众：床、家，一个家。
师：我请小朋友们说一说。
幼3：床。
幼4：家。
幼5：购物园。
师：请幼5再说一边。是动物园（幼儿吐字不清）。
师：咦，你们都觉得是动物园吗？那我们现在请幼1幼2来介绍一下。
幼1幼2：好。
师：你们搭的是什么。
幼1：床。
幼2：玩具。
幼1：床和玩具。而且有很多。
师：有床、有玩具的地方我们可以叫做什么？
幼众：家。
师：对就是家，小兔子的家。
师：今天还是选择用的木块建构的，都用了什么形状的木块呀？
幼1：长长的
幼2：圆圆的
师：长长的我们可以叫它长方形的木块，圆圆的我们可以叫它圆形的木块。
师：那你们来介绍一下你们是怎么搭建的好吗？
幼1：好。
师：这个房子最外面排了一圈长方形的木块是什么？
幼1：是墙。
幼2：是房子的围墙。
师：哦，他们用长方形的木块围了一圈搭的是房子的围墙，围墙里面这一圈圆形木块又是什么？
幼2：小兔的玩具。
幼1 ：小兔玩的可乐鸡的玩具。
师：他们把圆形的木块放在围墙里面做小兔子的玩具，那小兔周围的一圈又是什么？
幼1：房间的墙。
幼2：小兔房间的墙。
师：不错，他们用长方形的木块和圆形的木块给小兔子搭了一个房间，让小兔子可以住在里面。咦，这个后墙很有创意，你们是怎么搭的。
幼1和幼2：就是用圆形的木块和长方形的木块搭的。
师：能具体说说吗？比如第一层是放了一些圆形的木块，第二层,第三层。
幼1：第一层是放了一些的圆形的木块。
师：嗯，还有呢！
幼2：第二层放了一个长方形的木块。
师：嗯，不错，还有呢？
幼1：也是用圆形的木块。
师：把话说全了。第三层是放了。
幼1:第三层也放了一些圆形的木块。
师：难怪他们这个墙搭的很特别，原来他们在第一层放了许多圆形的木块，第二层放了一块长方形的木块，第三层还是放了许多圆形的木块。
师：这个小兔子的家搭的真不错，你们觉得小兔子在里面会开心吗？
幼众：开心、不开心。
师：幼3你觉得小兔子为什么会不开心呢?
幼3：这个跟上次宗搭的房子一样，太小了，小兔子不可以在里面动。
师：你观察的很仔细，记忆力也不错。还有吗？
幼4：这个房子也没有窗户。
幼1：哦哦哦，我忘了搭窗户了。
师：还有其他的吗?
………………………………
师：我们可以想个什么办法让小兔子的房子变大呢？
幼1：我可以把房子的墙搭高一点，在长方形木块上面再往上搭。
幼4：还可以往旁边搭。
师：什么叫往旁边搭？
幼4：就是这样这样（动作笔划的）
师：我可能明白你的意思了，你是说在搭最下面一层的时候可以向左或者向右增加一些木块，这样房子就变大了，是这个意思吗？
幼4：是的。
师：这两个办法也许还可以，就是刚开始搭第一层的时候多放一些木块让它变长，往上搭的时候我们可以增加到4层5层，这样房子就会变大变高。
幼4：还要留窗户。
幼1：好的我记住要留窗户。
师：好的，那我们就记住刚才的这两种办法，看看小兔子下次能不能住的更舒服好吗？
反思:总体来说分享的这两个孩子建构能力还是有的，平铺，垒高，围合，盖顶几个技能都运用到了，怎样能把他们搭的这个房子既科学，又能联系到我们实际中的房子。我就提出一个问题你觉得小白兔坐在里面会开心吗？有的孩子说不开心，房子不大，没有窗户。这也我们班的孩子是近期能力需要提升的点，我们班的孩子在建构的时候往往只注重外表的形状，不怎么注重内在，比如就这个房子只有墙，空间小，没有房子的基本标配缺少门，窗户。
通过这次的分享之后我们又玩了这个游戏，
可以看出，空间上面变大了，中间的架空孩子们说的是窗户，使用了新材料木地板来做房子的屋顶和门！通过分享后再建构我觉得孩子的进步是可以看得到的。现阶段我要学习就是对本年龄段孩子技能的掌握，分享时怎么才能更好的提问让自己的语言简明扼要，让幼儿的五大领域都能得到发展。
