两天没来报道了，前两晚并不是忘了，可能是有些懒，也可能是不知道该写什么…
现在觉得，写东西不能为了写东西而写东西，刻意的做好像也没什么意思！写一些东西不是为了完成什么，只是希望他是生活中的一部分：
1，希望每次是真心想写而写，哪怕不知道写什么，但最起码是因为兴趣和热情，哪怕一直是这一点点的新鲜感，我也希望他永葆下去！
2，我不是签约作家，也不是什么名笔，我可能写不出磅礴大气的好文，也写不出诗情话意的美文，我就为了能够记录我的心情、想法和经历的美好瞬间，为了可以引发自己对生活的感悟，对社会的思考和对未来的规划，希望能够代替我可能转瞬即逝的大脑记忆，希望可以是一种自己的思考方式，希望所记录的在将来某时自己可以再次感动或一笑而过，希望在将来可以分享给我爱的人或想让他看的人！
3，用心感受，多去体会，投入其中，不断的提升，希望写的可以越来越接近想的，更多想的可以变成写的，让内心的活动到指敲键盘的过程更纯真；把写作当成一次神圣学习的事情，完善自我，也成熟文笔，相信终有一天可以写出自己喜欢，大家认可的文章！
长这么大，对自己写作的经历有两个阶段记忆犹新！
一在刚上初中时，我认为我这人有一个习惯，比如在刚进入一个新环境时，或者叫新开始一段经历时，当在这时，自己会认真的规划自己，也会认真的做事，但是坚持不了太长时间，会重新随性的废下去，所以，在曾经刚入学、降级或调班时，都会像好学生一样很认真的学习一段时间（学生阶段我自认为不是好学生，除了高三时），当我在第一个初一，五中一班刚入学时，语文老师布置的第一次语文作业，主题是《我》，我把自己通过诚挚、幽默的语言刻画出来后，得到老师的特别好评，在课堂上老师诵读分享给全班同学，因为没怎么获得过老师的褒奖，当时让我特别不自在但很自豪！因此，在刚入学的阶段，我得到老师的关注和喜爱，我相信我当时在老师心中是好学生的形象，因为老师们天然会对好学生有好感，当时语文老师姓裴，一位严厉的女老师！但坚持了一段之后，我还是荒废掉了，没有真正进入到好学生行列
二阶段是在高三后阶段，这个后阶段不只是下半学期，也包含上半学期的后阶段，整个高三以前学生生涯都在一种缺少自律，贪玩调皮，没有主动学习的状态中度过，初中一度想退学，被妈妈拦着要求至少要上学高中（这点我非常感激妈妈强制对我做了要求），所以，我的整个成绩都不算好，中等就算不错，不认真对待垫底也有过，但只要是认真考试，成绩还能在中等水平，在进入高三，在自我思想的改变下，奋发向上的进入前所未有的主动学习状态，底子较差，数学，英语改善不大，基本在40-60分（非常差劲，满分150分），文综我很自豪，也是因为我从高一开始一直对政史地非常有兴趣，通过努力，基本每次考试文综成绩可在全校名列前茅，在230-250左右，最后就是语文，也可谓是改善最大，从之前50-60分，最后提升为110-130左右，最大的贡献就是作文，记得高三初期，学校请了一个作文辅导专家，给我们这一届做了一次培训，专家引导的思路对我启发也挺大，再通过自己的认真努力，学会引经用典，运用修辞手法，之后每次作文的提分速度还是比较快的，高三高考冲刺时专注做事和挑战自己的经历，也是我人生中最难得经历之一！
回顾人生，除了学生时期写作文之外，也没有其他写作的经历，这两段是在我印象中记忆犹新的，再还有就是我小学时的日记，是老师强制要求当成作业来写的，基本是应付态度，但回头看时还是会心一笑并体会当时的心境和体会，所以，写作真的是体会生活很好的方式，是值得长期坚持的一件事情，他是帮助我体会生活，与自己相处的一种行为！
愿我认真的态度，让我的内心和我的文字能够越来越近！我希望我想写时是随心而写，我也希望我可以用文字记录我的生活！
最后，分享一首非常喜欢的诗
春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪；
若无闲事挂心头，便是人间好时节。
