今天，一个朋友咨询我在班级开展、推广阅读的方法，其中，她问到一个问题：您班里共读的书从哪儿来？
的确，要培养孩子们的阅读兴趣，让他们爱上阅读，到最后的海量阅读，就需要“物质供给”——足够的好书。就像你想让一个挑食的孩子爱上吃饭，首先得有可口的饭菜，他一旦爱上吃饭，饭量大增，就需要有更多的食物满足他的成长需要。
没有书籍，老师让孩子爱上阅读，无异于无米之炊。那么带孩子们遨游书籍的海洋，这源头活水从哪儿来呢？我说说我们班级的一些做法。
一.漂流促海量阅读
学期伊始，老师精心挑选、推荐阅读两本书，然后倡导学生自愿、自主购买。然后开学后进行班级共读。
我会和同年级的平行班开展图书漂流，每班购买两本共读书读完以后年级组相互交流，这样花两本书的钱能读十几本书。这种漂流活动。不仅促进学生阅读，还能让各班学生拥有共同的阅读密码。
二.利用图书馆借书
我们学校每层楼都有开放的学生图书馆，里面书籍配置得特别好，藏书量也很大，平时学生在学生书吧闲散阅读，周末那么好的书在那儿休息，我看着“心疼”，于是就有了悄悄借书的想法。
我会在周五向阅读办主任申请，从学生书吧借书。还给学生说：“书非借不能读也，咱们借的书，是有时间限制的，大家必须抓紧看。你们知道吗？只有咱们爱读书的班级，学校才借给。我们一定要珍惜每一次借书的机会。”他们一听，个个激动不已，兴奋里还带着一份骄傲，拿到借的书也格外新鲜、荣耀。
这个方法把学校开放图书馆的书籍发挥更大的价值，更能激发孩子们的阅读兴趣。
三.依托活动促购书
每学期，我们班级都会开展好书推荐活动，人人参与推荐，可以说书的内容，也可以分享精彩章节，还可以谈阅读感受。同学推荐的书比老师推荐的更能引起同伴的共鸣，伙伴影响的力量不容小觑，同龄人之间的认可也让分享者成就感十足。好书推荐结束后，同学们自主借阅推荐人推荐的书，时常会出现争抢好书的喜人场面。
晒晒我的小书架活动，通过展示自己的小书架和阅读的好书，对同伴进行有利影响。其他同学有的看到别人的好书也会“动心”，自己也会买来读或者借阅。
这些活动让孩子们手中的书“活”起来，让他们阅读的心“动”起来。
四.以奖促读送好书
我们的班级活动丰富多彩，我经常以书籍作为奖品。比如对坚持阅读打卡和坚持写作的同学，用书做奖品，激励他们阅读。让他们感受到阅读是享受，书籍是最美的礼物。我还倡导家长在一些重大节日或特殊节日，把书作为礼物奖励给孩子，让孩子以收到好书为乐，以获得好书为荣。这种以奖促读，营造了更浓郁的书香氛围，孩子们手中的好书也会越来越多。
五.为你朗读拓展读
YQ期间，封的时间太长，很多孩子“闹书荒”，为了解决书荒问题，我决定每天提前上课十五分钟，在线读书给他们听，一个多月的时间，我给孩子们读完了椋鸠十《生于天空》和《特别的女生撒哈拉》，他们特别开心。我也会把我的书借给孩子们读。
做好家长和学生的工作，推广起来非常简单。其实，让孩子们爱上阅读，获得更多共读书，有最神秘、最有用的一招——老师爱阅读。一个爱阅读的老师，总会无形中影响、带动学生阅读，你不断更新阅读书目，学生一定会模仿你。
一旦孩子爱上阅读，父母给他们买多少书都会不眨眼，他们巴不得自己的宝贝嗜书如命呢！现在父母都舍得为孩子阅读投资。
只要行动起来，总会有办法，先做起来。班级推广阅读，老师的影响看似无招，其实胜过以上的五招，甚至十招、百千招。
