#花时间播种#
最近花时间做的一件事就是播种。
种子的选择很重要。前一阵每周一升旗仪式后口头说一周里打算在哪些地方突破，养成好习惯。有时根据班上普遍情况引导大家注意自己的姿势：写字时，发言时，走路时，休息时，看书时……只是口头播种时间有限，有些孩子没想好，有些孩子听别人说啥他就想做啥，于是在期末这两三周里，让大家用卡片形式播种。
上图是对第二次上交的播种卡的统计。
环保小卫士是更多人的选择：也许是我们班总拿不到流动红旗[偷笑]，也许是我见不得地上的纸屑，课前总巡视一圈，也许是看见高年级带红袖章穿红背心的哥哥姐姐们特别洋盘——无论什么原因，越来越多的孩子在整理收拾在拾捡垃圾这件事情上主动起来了。
书写明星与坐姿达人也是受欢迎的。低年级有此习惯是受益良多啊！
上图是外形最美播种卡。个人不倾向这样的内容，空洞，模糊，方向感不明，尤其才一年级。这让我想起有个果冻广告。曾经聊过这个广告，要把小娃儿带入看人脸色捡好听的话说，然后有吃不完的果冻（任何东西）的歧路，美其名曰，理想教育。
选种后要播种，然后是浇水，施肥，捉虫，除草……孩子们都能说个一二三。比如，浇水施肥就是坚持，加油，一天一点进步。捉虫除草就是做得不够好要改正。
看起来挺小的事，却是需要花时间一直不断做的事。我们在感觉到了才能做到，感觉好了才能做好，也只有在说得清楚了才能做得好——从《正面管教》以及开心屋里拿到的理论依据。所以，希望每个孩子都能清楚说出自己的朝向。我需要把他们的目标切细，一年，一月，一周，一步一跳就慢慢上台阶。
花爸花妈们，常常与孩子聊聊与种子有关的故事吧！别忘了我们说好的，激发孩子内在的渴望胜过你拿金钱与物质去刺激。
播种这件事是需要我们一直花时间做的。坚持！加油！
附《儿童的人格教育》中：
儿童的人格当中什么是核心的内容？
培养一个孩子高度的自尊心，自信心，或者说成为一个优秀者的愿望。
那么如何去激发一个孩子高度的自尊心，自信心？激孩子成为一个优秀者的愿望呢？
没有标准答案，因为每个孩子的个体是不同的，每个老师的个性气质也是不一样的，但是有这个方向。
《放牛班的春天》中马修老师用音乐激发孩子的自信自尊。正是因为有了这样的方向，所以我们才去谈师生关系，班级文化等。优秀的老师，卓越的老师，都是能够从孩子的整体人格去考虑，抓住儿童人格的核心，激发孩子的内在活力、内在的动力，这样孩子的学习就有了一个良性的基础，否则就是舍本逐末。（《南方周末》初中女生跳楼自杀：只注重分数，而忽视了儿童人格，忽视了儿童的内在感受）
每个教师的特长不一样，要充分发挥自己的优势，与学生建立良好的师生关系，激发孩子内在的自信心、自尊心。平等地对待每一个孩子，让每一个孩子在教室里有尊严，有一种向上的追求。在这个基础上，再开始各方面的教学、培养。当然，教与学也是相互影响的。
小学阶段为中学做的基本准备应该有：
健全的人格，我要成为一个优秀者的愿望，我能成为一个优秀者的信心；对学习持续的好奇和兴趣；乐于、勇于与他人交往的交际能力；自动化的读写能力；长时间专注学习的习惯，大量的阅读基础；运动的习惯；独立生活的能力。
中学阶段为大学阶段做的基本准备应该有：
健全的人格，我要成为一个优秀者的愿望，我能成为一个优秀者的信心；对学习持续的好奇和兴趣；乐于、勇于与他人交往的交际能力；对自我的理解；批判性思维；长时间专注学习的习惯；运动的习惯，独立生活能力；对异性交往的理解。
大学阶段为进入社会做的基本准备应该有：
健全的人格，我要成为一个优秀者的愿望，我能成为一个优秀者的信心；长时间专注学习的习惯，深度学习的习惯；乐于、勇于与他人交往的交际能力；对自我的理解；批判性思维；运动的习惯，独立生活能力；对婚姻家庭的理解；对职场工作的理解；对职业生涯的规划。
以上阿德勒的人格分析是理论依据的一部分。哪些方法去实现？我们慢慢一步一步步走吧！
