寻找教学的切入点
时间如白驹过隙，三年的入室学员跟岗学习已“颗粒归仓”，可能是学习的热情还在激荡吧，这一次没有报名语文工作室的学员，而是报了工作室的网络学员，因为我觉得学习是终身的事情。今天，怀着期待的心情第一次参加柯老师工作室网络研修活动。
时间是在8月24日上午10:00至11:30，打开腾讯视频会议，看到了好多熟悉的面孔，相聚云端进行思维火花的碰撞。柯老师今天给我们的讲座是《例谈如何寻找教学切入点》。
寻找课堂教学的切入点，并非易事，它必须建立在施教者仔细阅读文本、深入思考的基础之上。我们作为语文教师实在应该带着一双善于发现的眼睛，善于感知的心灵来走进文本。细心找寻课文的矛盾处、关节处，并以此为突破口，让它卸去你细碎的满堂问造成的学生学习的疲惫，换你驾驭课堂的轻松自在，还给学生真正的文课堂和语文享受。
现阶段流行的语文课堂教学模式是多种多样的，有高效课堂、生成课堂、本色课堂灵动课堂……这些课堂教学模式都是比较成功的课堂教学模式范例，均取得了很好的教学效果，经研究比较发现，这些课堂教学模式，其核心都是通过找准确的教学切入点，支撑起整个课堂教学，教学效率特别高。
柯老师从四个方面为学员们寻找教学切入点的方法:
一、于文章标题处寻找教学切入点
二、于文本细节处寻找教学切入点
三、于关键词语处寻找教学切入点
四、于关键语句处寻找教学切入点
而“切入点”选得好，选得准，就能发挥教学杠杆作用，引导学生开动脑筋，自主学 习，探究发现，一堂课的重点、难点便会迎刃而解;如果“切入点”选不准，教师会茫茫然，学生更是如坠烟海，很难收到好的效果。
选准教学的切入点，能够使学生在课堂上学有所得，“一课一得”或“一课多得”，记得古希腊数学家、物理学家阿基米德说过:“给我一根杠杆我就能撬动地球。”找准教学的切入点也即是用一个支点撬动整个课堂。
每一次的研修都是一次收获，每一次的积累都是一次充电，在学习教研的路上，只有不断地输入才能更好地输出。
