28023 谭铁安
松居直先生，日本最具影响力的绘本大师，对绘本有着独特的见解：
1.绘本是大人读给孩子听的书。2.没有不能成为语言的绘画。3.用耳朵听到的语言世界和用眼睛看到的语言世界在孩子心里融为一体时，绘本便产生了。4.绘本要放声阅读。
松居直先生的这种独特见解和对绘本追求，应该和他从小的环境和境遇有很大关系：
【幼年时期】出生于商人之家，妈妈为了哄他睡觉经常给他读绘本，尤其与我们家长不同的是：松居直先生让其读哪里就读哪里，这样先生就能在他喜欢的章节里徜徉，思考和深度理解。为先生爱上绘本奠定了情感基础。（母亲的影响）
【小学时期】松居直先生的父亲很喜欢看画，每年的帝国美术院画展，他都跟随去（虽然当时只是为了可以坐电车），在那时让松居直领略到了绘画之美，上村松园和须天国太郎等画家对其影响巨大。至此语言和绘画两个绘本的基本要素松居直先生都深受熏陶。（父亲的影响）
【中学时期】中学时期的历史老师井上赖寿，上课非常吸引人，而他是一位民俗学者，同时学校的“特别研究制度”让松居直先生有了第一次做“绘卷”的机会。另外后面经常跟随井上老师外出研究调查。绘本创作的背景也有了深入研究。（学校和老师的影响）
【大学时期】松居直先生在此时期对西洋美术和美国历史有了浓厚兴趣，其中《小房子》这样的绘本让其明白原来历史、文献研究这样需要死记硬背的东西是可以通过绘本来生动形象化的。（其他文化的冲击和影响）
这样的学习及实践研究的经历，让松居直先生有了深厚的功底。同时也让我们注意到，从二十世纪二三十年代的日本教育就已经这么开放和先进，可以让孩子有自己的主见并且得到发挥，不论是家庭的父母还是学校的老师及制度。这样让每一个人在他擅长的领域深度发展，成长之后必然见解深刻和独到。这样多的绘本或者其他领域的专家，乃至诺贝尔奖获得者的大量产生，也就成了自然。
这也使我更加坚定，我们现在在做的教育（贝米～多元智能～让天赋自由）对孩子有着深远的影响，即便这样的影响在应试的环境下一年半载看不到明显效果，我只需要知道对他们的未来产生作用就可以了
