最近有幸拜读了任勇老师的《优秀教师悄悄在做的那些事儿》一书，任勇老师以自身教学经历为主，讲述了关于上课、学生、自身提升方面的见解。读完任勇老师的书，对其中学做教学的研究者的想法颇有感触。
学做教学的研究者。我们在做好教师工作的同时，还需要将我们的思想从做一名教书者向着做一名研究型的教师转变，这样我们才会对教育事业有着敬畏之心，才能知道何为教，为何教，从而达到教书育人的目的。
研究国家的有关教育方面的理念、法律法规及其提出的时代背景，因为它是我们教书的指路明灯，即培养什么样的人，怎样培养人，为谁培养人，只有思路明确，后续的实施才能顺利进行；研究优秀的教育观。”古为今用，洋为中用“就表明我们要去学习古代的教育思想，跟着古代的教育家学当老师，善于挖掘整理古代教育思想中有价值的要素，善于从古代教育思想中汲取养料与现代教育思想结合，从而形成新的整体的教育效应，同时，我们也应该学习外国一些优秀的教育思想，并将其有选择性的融入到自己的教育思想中。除此之外，我们还要积极的了解同时代的优秀老师的教育思想，这样，在将他人的教育思想为我所用的同时，还能弥补自身的教育思想缺陷，逐步完善自己的教育观。
研究自己所教的科目，研究科目的设立意图、科目所需要的专业知识及其来龙去脉、科目与其他科目的联系、不同教学方法对同一个教学内容的影响以及同一个内容的不同教学案例。通过研究，我们能够清楚的了解不同教育方法之间的区别和联系；清楚的知道不同教学方法对教学内容产生的影响，从而选择合适的教学方法进行教学，随着研究的深入，课题研究的内容也随之而来。那要如何做呢？这就要求我们要熟练的掌握专业知识，掌握专业知识不仅需要掌握自己本阶段所教科目的知识，还需要弄清弄懂跟本专业相关的知识，包括各个知识的来龙去脉，原理，联系等，做到融会贯通。除此之外，我们还应该通过网络、查阅资料、阅读书籍、听课等方式来拓宽我们的知识面，并将其融入到自己的课堂教学中。这样我们才能在教学中如鱼得水，并能灵活的运用所掌握的知识来拓宽学生的知识面。
做教学的研究者，不仅要研究教育思想理念和所教科，还要研究教师自身。除丰富的教学经验和知识外，教师在教学过程中还需要注重自己的一言一行。正所谓”言传身教“,教师的方方面面都在时刻影响着学生的一言一行，这就要求我们在传授知识的同时也要注意自己的精神面貌和言行举止，正如任勇老师在书中提到的“精神面貌，是教师形象的灵魂，也是教师言行规范的心理基础。”我们要展示给学生看的是一种和时代精神合拍，给人以朝气蓬勃、振奋昂扬的形象。同时，我们在外貌和穿着方面也要和教师的职业结合起来，掌握一个恰当的分寸、尺度，做到衣着得体，优雅庄重、整洁美观。另外，我们还应该注重自己的言行举止，比如上课用普通话教学，语言文明等，给学生起到示范的作用。
陶行知先生说过要知行合一，我们只有将理论知识运用于实际教学生活中，才能转化为自己的东西，才能为己所用，让我们一起来学习做一名研究型的教师，朝着优秀教师的目标不断迈进。
