已经读新教育这本书有近两个周了，要说我读到了什么，带给我最大的感悟是读到了做老师的梦想。
我是一名洛阳师范学院在读大学生，有幸来到了江左镇中学，有幸遇到了60位孩子们，带领他们在数学的知识世界里遨游。当我从学校离开的那一刻，我立刻意识到:我的身份变了！我不在是一名学生，从现在开始，我是灌溉花朵的园丁，我是一名老师啦！
虽然专业没有对上号，可是本质是贯彻落实的:教育。那么该怎么教育？怎样在实践中教学呢？从读新教育这本书，我发现本书中提出了“长善教育”的理念就非常切合教育的实质。“知其心，然后能救其失也。教也者，长善而救其失者也。”从教育上理解，“长善救失”就是发展他的善心善行，改正他的坏习惯、过失，让他的善心善行不断地发扬光大。从教学上理解，“长善救失”就是发挥、发扬、优化学生的优点、长处，弥补学生的缺陷、不足。只有追求理想，超越自我，才能培养积极的认识态度，才能真正地做到让教师，学生和学校一起成长，我们每个人都应该有自己的梦，都应该给自己有一种挑战自我的勇气，有一种超越自我的一种精神，有一种催人向上的力量。
在实践教学的过程中，当然不像我想的那样一帆风顺。自上课以来，同学们刚开始可能对我有新来教师的新鲜感，但慢慢的他们不再新奇，也就“原形毕露”了:一些不听话的学生，在我的课堂上说话。我的内心很想告诉自己，不要管他们，可是另一个自己也在心里斗争:他们同样是你的学生，教学是你的责任！可是该怎么教他们呢？我陷入了苦恼。随之我读到了这本书，我在认真阅读新教育这本书的“长善救失”的思想之后开始了严肃的思考。时代在不断变化着，我们所谓的课堂学习早已不再是单纯的竞技比赛，我们不该过于太死板。课堂里没有谁是真正的失败者，所有的学生都是需要鼓励和抚慰的。尤其那些通常在老师眼里不积极的学生更应该善于发现他们的优点，以弥补不足得到鼓励，这些不起眼的鼓励也许会转折很多人的人生。我们要知道，我们面对的是一个个期待我们用温暖、公正的心去鼓励的学生。我们没有权利用成人世界的胜败、积极或不积极之类冷血原则去约束他们和评价他们，相反，我们要做的是激起每一个学生对学习和未来的热情，激起他们对荣誉的尊重。
新教育不但是梦想，更是实实在在的行动，只要有行动就会有收获。在新教育下，作为教师的我们要把自己的根深深地扎在教室里，扎在学生的心坎里，努力让自己关爱每一位学生。教师理解信任学生，学生尊重依恋教师。为了祖国的花朵有新的教育环境，让我们一起行动起来！
江左镇中学闫亚茹
