今天看见利霞桌子上一堆零食，我想着今天是冬至，以为是她买给班级学生过节的，问她，她说不是的，是买给班级几个特别暖心的女孩吃的。她说上周自己因为班级男生不听话导致心情特别不好，有几个女孩看出来了，就悄悄给她写了小纸条，还给她拿了小零食，安慰她不要不高兴。她觉得特别温暖，今天就给那几个女孩买了小零食。我听到这里也没觉得怎么的，这是师生之间正常的小温暖。
没想到她接下来又说正好想借这个机会教育班里的同学们，让他们明白关爱是可以得到回应的，这几个女孩因为对老师的友善，就得到了老师的感激。
我说这样不妥吧，因为这样会让其他同学对这几个女生有看法，他们会觉得这几个女生有心计，暗戳戳讨好老师，毕竟在大部分同学看来老师是他们的领导，和他们是对立关系的。
利霞说：不会吧，难道师生之间不能像朋友一样吗？
我说：肯定有学生可以把老师当朋友，但这类学生一定只是极少部分，可以称之为A类学生，把老师看作敌对关系的应该也是极少部分，可以称之为C类学生，还有大部分是觉得老师既不是朋友，也不是敌人，我们称之为B类学生。对你友善的那几个暖心女孩应该属于A类学生，当你在班级当众表扬A类学生，C类学生会反感，他们会对这几个女孩的行为嗤之以鼻；而B类同学心里也不会舒服，因为他们会觉得原本老师对A和B类学生应该是一视同仁的，但A类学生悄悄关心老师，就让老师另眼相待，老师认为A类学生暖心，可以看出老师心中是有比较的，A类学生相当于独占或占多了老师的认可，这就无形中影响了B类学生在老师心中的印象，所以B类学生会反感或无感A类学生，至少不会认同A类学生。
利霞还是不太明白。
我就举了个例子。我说如果级长在工作中跟某几个同事发生了不愉快，丽华发现级长不开心，就悄悄请级长喝奶茶安慰级长，级长很感动，就想回请丽华，并且在年级教师会议上表扬丽华善解人意体贴暖心，你作为旁观者会是怎样的想法呢？
利霞：那我觉得丽华太会拍马屁了。
我说这不就是同样性质的事情吗？既然那几个女孩是悄悄关心你，她们肯定也不会愿意你大张旗鼓地在班级表扬她们，所以你心里记得她们的暖心就好了，来日方长，肯定有机会让她们体会到你的感激之情，而没必要现在当众表扬，或许你的用意是好的，但有可能会让她们陷入尴尬的境界，甚至有可能会让她们被同学们孤立。
利霞恍然大悟，连声说自己考虑不周，差点好心办成坏事了。
每个班级都有几个贴心小可人，她们情商高善解人意，班主任在被温暖的同时一定要呵护好这些小可人，千万别让她们的情商高变成其他同学攻击、孤立的原因。
