【阅读记录】 第五章 社会协作的底层逻辑（二）
一、知识点
1. 员工和企业之间的底层逻辑
（1）德鲁克说，管理就是最大限度地激发他人的善意，我们要把员工内心的善意激发出来，而不是把他的恶意激发出来。
一个人有他自身成长的动力，所以管理就是要激发出员工的责任感、成长和荣誉。当企业提供平台，能够让员工没有后顾之忧，员工才能够自我驱动，发挥最大的创造性。
（2）员工和企业之间是雇用关系，也是合伙关系。这种合伙关系有利益共同体、事业共同体、命运共同体三种形态。
利益共同体是一切合伙关系的基础，员工通常是通过帮公司赚钱让自己也赚到钱。
事业共同体是员工舍去几乎没有风险的短期利益，通过扎根于公司（某领域）获得以一定风险、但长期的收益，包括金钱、名誉、人脉、持续收益和持续劳动的最终兑现。
命运共同体就是为了长期利益，员工和企业的命运捆绑在一起，有了共同不能失去的东西。
2. 财富取决于劳动、生产率和效用三要素，即财富=劳动×生产率×效用。这是财富的本质。
从个人角度来说，劳动代表着你能投入的时间，生产率代表着你的杠杆，比如知识、工具、团队、资金等，效用代表着你的劳动能创造的单位价值。这三个因素，共同决定了你能创造的财富。
3. 虽然劳动能够创造财富，但是劳动本身并不分配财富。致富的本质，是分配财富。
谁掌握稀缺资源，谁就拥有财富分配权，就会获得更多财富。
所以从个人来说，想要致富，就要让自己拥有稀缺的能力，提高自己的稀缺性。对企业而言，不断让自己变得稀缺，提高自己行业的稀缺性、拥有资源的稀缺性等。
4. 信任是一个人最大的资本。有信用的人，说话更容易被大家所接受。一个人的一生，都应守护好自己的信用，因为信用需要用一生来维护，但毁掉信用往往很简单。
二、经验
我的第一份工作是科技教师，我们主要是开展学生科技活动、兴趣小组、科技比赛，培养学生科学素养为目标。能否有满额工作量取决于学生人数，也就是小组数。
那个时候需要有自己独特的教学内容，创造性地进行教学，以提高自己的竞争力。为了吸引更多的学生参加，我们老师需要不断更新内容，说白了这就是让我们提高自身的稀缺性，具有独特的个人风格。只有这样，才能获得更多的学生资源，完成教学任务，保证工资收入。
三、行动
经常反思自己“是否拥有稀缺的能力，是否拥有最稀缺的资源，现在拥有的稀缺性，未来是否还能继续稀缺”这些问题，通过学习，努力提升自己的稀缺性。
