近些年来，东西湖区教育发展速度有目共睹，真正实现了跨越式发展。但我们还是有一些需要改善的地方，比如，拔尖人才培养模式不够清晰，学校办学特色不够鲜明，针对现状，可以做一些评价改革。
1.进行“分类+达标+整合”多元化质量评价，让花成花，让树成树。
小学每年下半年都有一个质量抽测，语数外道法信息技术科学都要考，这本来是一件好事，了解各校的教学情况。但带来的结果，小学部除了一二年级，其他老师始终绷紧了弦，天天逼着学生应试，学生还没有练好基本功，过早进入“比赛场”，动作就会“变形”。
分类：把学校分为农村学校、九年一贯制学校、普通类学校三类分开考核，考核内容有毕业班的排名考核，其他年级的达标考核和特色项目的考核。
达标：抽测年级书面考试只考语数外，且从四年级开始（一二三年级进行规范字达标赛、朗读、阅读过关赛，夯实基本功），按照人平分数和优秀率进行达标评价。东西湖区没有特殊学校，每个班上几乎都有心理问题、智力问题的学生，老师为了不影响及格率，真的是操碎了心。上体育课，补差，放学后，留下来补差，天天逼孩子，逼家长，大家苦不堪言，取消及格率考核，老师就会松了一口气，就能够把时间用在学优生的培养上。每年举行作文比赛、英语演讲和思维拓展比赛，每个年级选25%的学生参加。从四年级到八年级长期训练，东西湖区尖子学生一定会越来越多。不像现在，老师把大部分时间都用在帮差上，得不偿失。
整合：其他学科，建议按照武汉市教育局发放的发展素质教育评价体系来考核。科学就考实验操作，道法考查家国情怀、诚信礼仪、文明习惯等，体音美，武汉市也有具体的评价体系。尽量不要区级评价一套体系，武汉市的一套体系，让老师无所适从。这些也进行达标考核，比如体质优良率达到了70%以上就是满分，50%以上就是达标，千万不要用应试的方式考查体音美，弄得结果是什么呢？为了所有学生都能够及格，一个学期把规定的歌反复唱，规定的画拼命练，反而磨灭了学生的兴趣。国际数学大师，著名教育家陈省身先生曾给中国科技大学少年班题词：不要考100分。这让很多人非常不理解：谁不希望自己的孩子考100分啊？其实，考个八九十分，就可以了，为了争这100分，反复地练，就需要浪费很多时间和资源，相当于土地要施10遍化肥，最后学生的创造力都被磨灭了。
2.“特色项目+交叉检查+全区推介”个性化学校评价，美美与共，各美其美.
特色项目：每年各所学校申报特色项目，体、音、美、人工智能、道法、科学、劳动，各学科、各领域都可以。比如，全员葫芦丝，红色演唱会，人人都是小先生，小厨师课堂，小科学家实验室等等，尽量凸显全员性。
交叉检查：年度结束后，三类学校组团到各所学校进行观摩，拍下活动视频，既增加彼此学习的机会，又能够带来良性竞争的活力。
全区推介：教育局给优秀学校颁发教育特色项目奖，在临空港教育的微信公众号上设一个“教育特色项目”专栏进行推介。这样，东西湖区教学成果培育也有了很好的原材料，各所学校百花齐放，不正是我们想要的高质量发展吗？
罗振宇2025年跨年夜演讲中，有一句话我印象深刻：所有来自未来的好消息，都是我们今天努力的模样。2025年，我们一起加油。
