有道无术，术尚可求也，有术无道，止于术。
我要在7天之内，
成为这个宿舍30个孩子的“女王陛下”。
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以下是实现这个目标的小计划。
两天的磨合过去了
对30个小男生的生活习惯已经了如指掌。
首先明确自己的定位
不能让人和事牵着走，
要营造环境让每个人知道自己定位。
第二绘制让孩子自己管理自己的生活习惯流程，以及最低标准。
比如：问题1：孩子不清楚自己每天需要做哪些事？以前的生活老师喊着做什么事，孩子们一窝蜂跟着做。做的快的孩子不知道接下来干什么？就会喊生活老师。
问题2：孩子不清楚做每项事最低的标准是什么？有的孩子以为洗袜子，只要放到水里，然后晾起来，就非常有成就感；有的孩子以为以为洗袜子，不仅要放到水里，还要用肥皂清理，然后直接带肥皂泡晾起来。老师的洗袜子标准，不仅要放水里，还需要用肥皂清理污垢，再用清水清洗干净肥皂泡，最后晾起来。
问题3：孩子遇事不思考，不向身边的同学求助，直接大喊找老师帮忙。
等等就不一一列举了。
“孩子们，想不想每天晚上都听故事呀”
“想”
“学校规定熄灯铃以后，
不能说话，昨天小雨阿姨讲故事都被批评了”
我很委屈的说。
孩子们心疼的张着小嘴看着我。
就可以听半个小时故事，
反之，有一个人没有躺下，就都不能听了”
“好”孩子们又开始像打仗一样的洗漱。
我用手机记录每个环节。
8：25分提醒一次，2年级大部分已经躺下。
8：30到了，有一半的孩子还没有躺下，
有的孩子还不知所措的跑过来，不对，
又跑过去，还不对，再跑过来。
2年级孩子估计第一次这样嫌弃1年级孩子，
啥也不行。
1年级的孩子们也很自责。
“嘘，安静，小雨阿姨有好的办法，
让全部人都能在8：30安静躺下听故事”
把我的计划蓝图结合军人和孩子们掰开揉碎了说了好几遍。
孩子们开心的躺下，期待为期7天小雨阿姨的成长陪伴。
有个小组长带着两个组员，用食指放在嘴边“嘘”
不让我提醒。
昂着小脑袋学着我提醒组员，做接下来的事。
进入大家庭第一件事：止语。
第二件事：拿拖鞋，在门口换鞋，脱袜子放到鞋里，鞋子摆整齐。
第三件事：拉窗帘
第四件事：拿上脸盆、洗脚盆、毛巾、牙刷、还有门口鞋里的袜子，排队去洗漱。
第五件事：洗漱回来，看着照片，物品摆放整齐。
第六件事：换睡衣，把脱的衣服叠整齐，放到枕头右侧。
第七件事：鞋头朝外放整齐，盖好被子，右卧如弓躺下，安静等待听故事。
“不像，还差一个王冠”
“说的好，明天你做一个王冠送给小雨阿姨好吗？”
“没问题”
谁可以说说离开大家庭要做的有什么呢？
孩子们竟然齐声说：第一件事：叠睡衣，互相帮忙把被子叠标准；第二件事：拉窗帘、第三件事：拖鞋、洗漱物品摆放整齐。第四件事：衣服穿戴整齐，集体排好队，面带微笑和小雨阿姨说再见。”
期望是7天孩子们开始自转，自己管理自己。而孩子们总是给惊喜，
第四天就让我实现了“女王陛下”的小目标。
一个月后，基本上只需要我8：29分出现，
给孩子们讲故事就好。
孩子们爱自己的能力一旦激发出来
超过亲生父母对自己的爱。
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