让你的眼睛亮起                                                         

    国家说：我每年都在教育上投入了大量的人力和物力，培养优秀的人才，服务社会和企业；而企业说：我每年都在招聘上花很多的成本，但是最终还是招不到想要的人才；最后毕业生说：现在的就业真的好难，找一份想要的工作都找不到。

    到最后，国家又不得不想办解决就业的问题。在近年来的政府工作报告中，曾多次明确提出：国家要实现充分就业，实施积极的就业政策，以解决就业难题巩固“民生之本”。国家相关政府部门对就业问题非常重视，采取了诸多积极的就业政策和措施，然而，就业难依然是很多人心中挥之不去的痛！What? What happen?

  这种现象的背后实际上是厂家（家庭和学校）制造的产品和顾客（社会和企业）的需求不匹配的问题。跟们我国家中学乃至大学的教育有关，由于特殊的原因，长期处于“教”而不“育”的状态。在当前已经普遍解决了温饱问题的情况下，人们追求的已经不再是职业的最基本功能--经济回报，而更需要通过职业来表达自我，追求职业所能给自己带来的发展。人们需要找到适合的、值得自己从事的工作（职业定位），让自己的使命通过职业来完成，这才是问题的关键所在。而这正是生涯教育所能解决的，所以说，生涯教育活动在中学阶段充分开展，才能有效地解决个人生涯发展问题。

    在这次学习中，有一个词语引起了我强烈的共鸣：认定。人的一生是选择的一生，不选择其实也是一种选择，所以，你的选择决定了你的一生。按理说，一个人既然做了选择，之后就应该为之全力以赴的去奋斗，可事实情况又是什么样的呢？

    在职场中，很多人带着一种干活的心态而非事业的心态，迷茫、徘徊、抱怨、消极、懒散、安逸往往是他们的代名词，究其原因还是因为没有找到能够让他把生命托付其中，用全身心的力量去追求的“事业”。换句话讲，他还没有找到一个“认定”的事业。那么一个人，如何才能找到自己认定的事业呢？认定的本质又是什么？

1、 聚焦才能快速成长和突破；

2、 心定才能做到长期的聚焦；

3、 认定才能真正的做到心定；

4、 心流才能真正的做到认定；

5、 本我呈现才能达到心流；

所以：一个人，只有找到本我的时候，才能找到自己的心流，最终才能找打那个认定！

  在这次课堂上，再一次深入学习MBTI，也有了不一样的认识和感悟。MBTI不仅仅是一个简单的性格测试工具，它还可以帮助个人找到自己的天赋是什么，自己的使命是什么，当二则完全找到之后，就可以让你用自己的天赋去实现你的使命，或者说在天赋的召唤下，使用你的天赋去完成！唯有如此，才能做到生涯教育大师金树人所说的那样：找到一个能够让自己把生命托付其中，用全身心的力量去追求的“事业”！

生涯教育在中学的开展，将在以下几个方面给学生带来帮助：

1、 了解自己的天赋所在，善用自己的天赋去做事；

2、 发现自己的使命是什么，结合自己的天赋所在，设定一个认定的目标，从根本上提升一个学生的学习积极性，激发更大的潜能，在学业上，成就最好的自己；

3、 发现自己适合的学习方法，提升学习效率；

4、 客观地认识自己，了解自己，建立自信心；

5、 行程正确的观念，正确地看待他人，主动掌控自己的心态；

6、 为以后的职业发展做好铺垫；

因此：生涯教育在中学进行充分的开展，是一门必修课而非选修课！

    随着浙江和上海经过第一轮新高考试点，新高考在全国开始有计划地展开。这给中学教育带来一个新的问题：选课走班的依据是什么？这时，通过开展生涯教育加强学生的自我认知， 进而做出科学的选择就显得很迫切。然而由于种种原因，生涯教育在中学的状况也是也是良莠不齐。这其中有教育理念的问题，对生涯教育认知的问题，也有缺乏相应的课程内容和师资的原因。

要想更好地推动中学生涯教育的发展，我觉得有一些事情要做好：

1、 国家（教育部）层面从宏观层面给予相应的指导和支持，便于形成深刻的认知；

2、 至少借助团队的力量，听取百家之言，汲百家之长，形成省编教材，便于指导；

3、 教育从业者对生涯教育的重要性和内涵的认知要有一个新的高度；

4、 学校要一边学习，一边实践，不能一味地等、靠、要的思想，充分地借助社会力

量，形成自己的生涯教育方案；

  生涯教育不是做与不做的问题，这是一个必须要做的问题。只有主动准备、提前准备，持续准备，才能形成高质量的、符合学校实际情况的生涯教育方案。生涯教育的种子已经播下，一定会生根、发芽结果的，然后带动更多想要果实的人加入进来，最终让生涯教育在中学阶段遍地开花！