每一个老师，都会有自己的教学风格。有的幽默，有的和谐，有的快乐，有的严谨等。不同的教师，不同的学识背景，不同的生活环境，不同的成长累积，所形成的具有自身特点的教学风格，也是不一样的。教学风格，是一个老师教育教学过程中所展现出来别具一格的风采。
什么是教学风格？“教学风格是指教师在长期的教学实践过程中形成的，在一定的教学理念指导下，创造性地运用各种教学方法和技巧，所表现出来的一种个性化的教学风貌和格调。”从这个定义中，我们可以解读出来，教学风格至少有这么几个特点：
第一，是教师在长期的教学实践过程中形成的。不是一个短期的行为，而是一个长期的过程。正所谓“铁杵磨成针”，“慢工出细活”，要有一个不断累积，不断升华，不断总结的过程。这说明了教学风格形成的时间性。
第二，教学风格是在一定的教学理念指导下的产物。教学理念，是一个教育者的思想，教育者为教的灵魂。可以说，教学风格的最终形成，是教学理念的具体化的过程。
第三，教学过程是创造性的运用各种教学方法和技巧。这里值得一提的就是创造性的运用。古人云，运用之妙，存乎一心。教学方法，教学技巧，一般我们教师都会接触到，也会运用到。但每个人具体应用的时候，就会各有各自的用处了。创造性的运用，不是模仿，是依据具体的学情，班情，依据当时的各种情况，而选择运用，适合当时的教育教学的最佳运用。这就是创造性运用的精华之处。
第四，教学风格是所表现出来的是一种个性化的教学风貌和格调。这里讲的是教学风格具有鲜明的个性化特征。李镇西老师的教学风格就是李镇西老师的，不是李吉林老师的。个性化十足。教学风格，烙印着这个老师的精气神，烙印着这个老师的对教育教学的理想追求，也烙印着这名老师对教育的理解，对课堂的理解，对学生的理解，对教育教学综合运用的理解。
通过解读教学风格，我认为要想形成自己的教学风格，要做到八个字：厚积薄发，水到渠成。具体来说，可以从以下几个方面去做：
第一，坚持长期在教学的第一线教育教学工作。长期奋斗在第一线，和学生们接触，经常在课堂里进行教育教学实践，累积自己的教学经验以及教学感受，坚持记教学日记，把自己的不足和感受，把自己对学生的感受，把自己对课堂的把握，都写下来。累积起来，这就是自己的财富。
第二，研读教育学心理学以及特级教师的著作，汲取营养，找到自己的教育理念。教育理念，就是自己的信念支撑，就是自己的奋斗的目标。有了属于自己的教育理念，就像人生中有了灯塔，有了方向。正如习主席所说，要有自己的初心。
第三，要敢于挑战自我，不断的尝试新的教学方法和技巧的不同组合，不同的运用方式。敢于、善于在自己的课堂中去运用。和学生们一起，不断尝试，适合学生学习，适合自己教学的教学方法和技巧。
第四，教学风貌和格调，在累积中形成，在不知不觉中成长。教学风貌和格调，是形成教学风格后所表现出来的，自己所具有的特色。
总之，要想形成自己的教学风格，就要耐心的做下去，厚积薄发，水到渠成。
