最近学期已接近尾声，我发现自己整个人也都处于紧张的状态，仿佛我要是松了一口气，就拉不住处在悬崖边缘的孩子了一样。但今天发生了一件令人尴尬的事情：起因是中午数学老师正在班级中讲试卷，而作为班主任的我，正在办公室里给孩子们改他们的习题，当我改完回到教室 想发给她们时，刚到教室门口的我听到黄老师提醒着孩子们要给点反应时，我立马站在教室门口，帮着她一起环顾教室里的每一个孩子。孩子们也因为我的到来，大部分都抓紧时间抬头看着数学老师，那姿势似乎就在向我表示：老师，不是我，我在很认真的听讲，你快去找别人吧。我正觉得我的凝视对孩子们很有效果时，我发现了一个十分碍眼的事情：王同学那被我连续提醒了四次的都已经长到了挡住视线的刘海，一直在我眼前晃动。顿时我就冒火了，这样的状态，可怎么学习？这个孩子怎么一点都不听话呢，我跟她说过，再留就先用夹子夹两边，要不就剪，不然我可是要来帮你剪咯。
没想到连续讲了四次了，无动于衷。我只好打电话询问她妈妈为什么？从中我知道了，原来孩子不肯剪，说想留起来，另外说老师，你帮她剪一下吧。家长这么说，我本以为剪刘海是一件简单的事情，于是也跟小王说好，虽然小王有点不乐意，可是还是站那乖乖的给我剪了，剪完后，我自己看着是清爽了很多，正洋洋得意，觉得自己还设计了一件艺术品一样。可是数学老师看到偷偷跟我说：“你剪的丑死了，如果是我，我都六年级了，我可不乐意。”听到她的话，我心里就有点咯噔了，嘴上虽回应道：“不会啦，我跟她妈妈说好了的，小王自己也同意了。”可我心里想：我我剪的真的不好么？真的丑么？我怎么看着舒服多啦？小王真的不喜欢么？于是跟小王说，让她回家可以叫妈妈再帮忙修一下。
这件事情就这样过去，孩子们放学回去后，我的心里仍是心中五味杂陈。回想起白天发生的一幕幕，特别是给王同学剪刘海的插曲，一股难以名状的情绪在我心中徘徊不去。
我开始反思，作为教师，我的行为界限究竟在哪里？是应该严格要求学生，还是更多地理解和尊重他们的个性与选择？我深知，每个孩子都是独一无二的个体，他们有自己的想法和喜好，而我，作为他们成长道路上的引路人，是否过于武断地以自己的审美标准去评判并干预了呢？想到这里，我不禁担心起王同学的心情。虽然她当时没有表现出过多的不满，但那份勉强接受背后，是否隐藏着对我不解或是失望的情绪？我意识到，教育不仅仅是知识的传授，更是情感的交流与理解。我应当更加细腻地感知学生的需求与情绪，而不是仅凭一腔热情去“修正”他们。于是我觉得给王同学的妈妈发一条信息，诚恳地表达我的歉意和担心。我告诉她，今天我给小王剪了刘海，感觉自己也没剪好，麻烦她再修一修，我也意识到自己的行为可能过于冲动，没有充分考虑到孩子的感受，希望家长能够理解并转达我对王同学的歉意。虽然家长反过来安慰我：没事的老师，我老早就想剪了，就是她不给我剪，这样挺好的呀。
与家长沟通完后，我感到心里的一块石头稍微落了地。通过这件事情后我知道，真正的和解与成长，还需要时间的沉淀和更多真诚的交流。我决定明天一早，找个合适的时机，私下里与王同学进行一次深入的对话，听听她内心的真实想法，也向她表达我的尊重与理解。
我知道，明天，又将是充满希望与挑战的新一天。
