读完日本学者佐藤学的著作《静悄悄的革命》我的思想也在悄悄地改变，对作为年轻教师的我来说这本书让我在教学的茫茫大海中找到了航行方向，有几点感想特别想和大家分享分享。

    第一，充分备课，备教材、备学生、备教学环境。备教材可以让我们对所教授的知识更加熟悉，准确拿捏需要教授的知识点能达到事半功倍的效果。备学生不可缺少，备课要根据学生的兴趣和需要，从学生角度出发，设计既符合教材要求又对学生有吸引力的问题，能激发学生学习的动力。备教学环境，设想课堂上可能会出现的种种状况，做好这种迎接准备能使我们在课堂上准确接住学生抛来的球。当然做好这三方面的工作需要我们自身的素养也要提高，只有增强自身实力，在课堂上才会更有自信，也才能驾驭课堂，感染学生。

    第二，学会倾听，让教室成为一块可以对话的圣地。

      在课堂上，教师要专心致志地倾听学生的发言，并给予准确的回应，这需要教师过硬的专业素养和充分的备课，就像作者所说“把学生投过来的球准确地接住，投球的学生即便不对你说什么，他的心情也是很愉快的。学生投得很差得球或投偏了的球如果也能准确地接住的话，学生后来就会奋起投出更好的球来。”要做到这一点我们必须时刻关注学生的状态，允许课堂里存在不同的声音，特别是与教师思路岔开的“异向交往”的话语，我们一定要并合理引导这些声音，以此来增强学生自信心，及时关注到他们细小的变化，给予爱和帮助，不能死板地只注意自己的教学进度，学会随机应变，生成性的课堂往往更能起到学习的效果。

      课后，和学生平等对话，尊重学生个性，用爱和耐心关怀学生。“在十分重视学生生动活泼地生活的学校里，每一个人都能用自己的语言坦率地表达自己的喜怒哀乐。”是的，当我们真正尊重学生，允许学生表达自己的感想的时候，学生会获得真正的幸福感，而当我们的心与学生的心相连相通的时候，教育就成功了一半，当我们把学生放在跟我们同等人格、地位的时候，学生自然就会亲其师，近其道了。

      不仅只有教师用心倾听学生的声音，我们也要培养学生用心倾听其他同学的心声。因为“善于学习的学生通常都是擅长倾听的儿童。只爱自己说话而不倾听别人说话的儿童是不可能学得好的。”因此，引导学生学会倾听尤为重要，我们可以以身作则，让孩子们在我们的感染下学会倾听他人的发言，逐步养成这样的好习惯。

      第三，注重实践，联系现实，增强课堂趣味性。原田老师带领学生亲手培育蒲公英，观察蒲公英，在她的带动下孩子们学习的积极性被调动起来，原来连作文都没写过的孩子也开始以蒲公英为题开始写作文了，他们用诗文表达对蒲公英顽强生命力的感动，用写生画记录蒲公英的成长，在这个过程中孩子们兴趣盎然，收获满满。看到原田老师将课堂与生活联系起来，从孩子们的兴趣出发，找到更实际直观的教学素材，我不禁思考：初中语文教学如何能做到课本与实际相结合呢？我初步做了一个设想：比如，要学习某一课时，提前安排学生预习并收集整理相关资料，课堂时大家互相交流，教师做相应补充，尽量让大家置身于文章的写作背景之下，这样能更好地感知文章内容和情感。再比如学习完诗词单元后可以开展一次诗词朗诵比赛，也可以开展一个读书会，谈谈某首诗对你成长的影响等等，课文学习完后做开展这样的活动，能调动学生兴趣，也能将所学运用到学生成长实际中，达到学以致用的目的。

      第四，公开教学，敢于接受批评和指导。作为青年教师我们一定要积极参加每一次的教研活动，力争在这次公开课活动中获得成长。闭门造车终将刚愎自用，闭关锁国的结局就是落后挨打，所以我们必须让自己的教学公开化，敢于亮相，敢于接受批评，虚心接受指导，甚至还要虚心请教前辈指导，只有这样我们才能快速成长起来。

      第五，课后要有自己的课题研究，可以是针对教学中出现的问题的反思。每一堂课下来总有很多需要改进的地方，我们可以抓住这些问题深入思考，查漏补缺，还可以把它引申为研究课题。同时，教学相长，在学生身上我们我们能发现很多闪光点，他们在课堂上的思想碰撞会让我们的教学更精彩，同时也给我们提供很多可以研究的机会，针对我们在教学中发现的问题，找到一个研究方向去解决，完善教学，这样我们会越来越优秀。每学期争取有这样一次研究，我想对我们青年教师的成长应该会有很大的帮助。

      第六，密切联系家长，形成家校合力。在培养孩子问题上家长、老师、学校三方的目标都是高度一致的，因此团结家长，联合家长形成教育的三方合力是教育成功的关键。我们平时要多和家长沟通，了解孩子情况，孩子在学校的表现也要及时反馈给家长，在相互的沟通中逐步了解信任，最终为着培养一个优秀孩子共同的目标奋进，

    第七，教育学生要讲求方法，不可操之过急。学生的学习是在不断螺旋上升的，这个过程缓慢而不断反复，因此需要我们讲求方式方法。有时学生上课走神，不愿听讲，我们除了责备他们听讲态度外也应该反省反省自己的讲话方式。我们可以换一个方式和学生沟通，比如：是不是老师讲授的内容你不感兴趣呀？还是说老师的讲课方式你不喜欢呢？换一个方式和学生交流或许能引发学生共鸣，从而给到我们教学上的启发。

      第八，这一点是给学校的建议，我觉得说出了我们的心声：减少各种不必要的会议，让教师有足够的时间投入到教学中。确实，学校的会议有点多，每周全校教师大会、班主任大会、年级会议、语文大组会议、语文小组会议……我们的精力被这些会议分散，在教学上难免分心，因此减少不必要会议对我们青年教师来说就是减负，也让我们有更多精力投入到教学中，推动教学进步。

    以上就是我分享给大家的内容。读完这本书后，我的思想也在进行着一场“静悄悄的革命”，它使我开始思考如何开展我的教学，如何让我的课堂变得有趣生动而又有深度，这本书对于经验尚浅的我来说是一本很好的借鉴之作，对我们成长有益，推荐阅读。