2024年秋教师外出学习第二次传导培训小结
2024.10.15.
一、西安小学浸入式跟岗培训汇报小结：
（一）西安小学教育教学工作：
1.旗帜鲜明：乐学教育。 “书山有路勤为径，学海无涯‘乐’作舟”。
2.体系完整：三段式乐学教育：低段----趣学，中段----会学，高段----志学形成“低中高三段式”进阶模型育人体系模型。
3.学科融通：语文乐读能写，说数学促思维，浸入式活力英语，效能体育，智慧美术，融创科技，理趣科学，律动音乐，明德道法。每个学科都有“乐学”突破点，突破学科应试，建构学科素养下的学习，有多学科融合学习、项目化学习、超学科学习等。
4.评价多元：三板块“多元评价”促使“乐学教育”减负提质——综合性评价，健全人格培养。低段：家校联系册个性化评价（星级少年）、读书排行榜等；中高段：综合性评价；班级多元积分评价、星级评价（过程评价、能力评价、知识评价）、周表彰、月表彰、季表彰、月表彰、学期表彰、年表彰等。
5.数智创新：数字技术助力课程与教学创新。
（二）西安小学三段式乐学课堂教学模式（语文为例）：
1.以生为本：减负提质、培根铸魂、乐学。
2.以学为主：低段趣学，中段会学，高段志学；低段：游戏识字+多方式朗读+书写指导；中段：朗读感悟+要素交流+读写结合；高段：朗读鉴赏+群文阅读+以文化人。
3.自成体系：创设出低段“趣味情境”，中段“思维提升”，高段“文化浸润 ”阶梯型“三段式”乐学课堂。
4.各具特色：
（三）作业设计
1.类型丰富：四模块乐学语文作业：积累语言、演说交际、思维阅读、学科融合；“3+2+n”高段数学作业模式：课内基础作业、数学思维拓展作业、数学综合与实践活动作业+“说数学 促思维”专项作业、“第三课堂”专项作业+个性化分层定制作业。
2.内容丰满：建立了低段作业重乐趣，中段作业重兴趣、高段作业重志趣的形式多样的作业体系。如语文有趣味与审美下的识字作业、听说读演讲诵下的阅读与鉴赏作业、读写结合下的表达与交流作业、行动体验下的跨学科探究与梳理作业。
3.层次分明：基础类作业—夯实基础，拓展类作业—扩容积累，融合性作业—思维培养，实践类作业—乐学善用。
4.融通自然：学科融合类作业，初涉思维导图作业。
二、研修与培训：
1.研修：学习、钻研、磨炼、修为；动态过程与状态结果的组合。通过研究而达到道德、涵养、造诣素质方面的一种状态。
（1）研：所谓研就是把石头打开了看一看里面到底是什么。是一种问题的发现、问题的模拟解决以及解决问题的过程，都是研。
其实，备课的过程是研，课堂教学的过程也是研，布置作业的时候其实也是一样。如果我们没有在这里面加进去研究的工具、方法，那么备课就变成了一种机械的照搬照抄；上课就变成了一种照本宣科；而布置作业就变成了一个应景式的任务。
（2）修：修是一种内部成长。我们习惯说鸡蛋从外部打破他是一盘菜，从内部打破他就是一个生命。修就是我们的修身，是我们的生长，是一种生命成长。就是我们自我完善和自我发展的问题。
从这个意义上来讲，研和修解决的是不同角度问题，研就是研我们教育教学的问题，修就是发展我们自己。
（1）“培”：基本含义是增加、增添。它的主要用途是增加土壤、肥料等，以促进植物的生长。例如，在农业中，培土是指给植物根部添加土壤，以帮助植物更好地生长。
“培”字在汉字中有多种含义，主要包括：①增加、增添：如“培土”，指在植物根部添加土壤，以促进植物生长。②培养、培育：如“培养人才”，指通过教育和训练来培养人才。③保护：如“培植”，指保护植物免受损害。这些含义都强调了增加和促进成长的概念。
（2）“训”：则主要指教导、教育。它包括各种形式的教育和训练，如学校教育、技能培训等。例如，训练士兵、培训员工等都是“训”的应用。
“训”字在汉字中也有多种含义，主要包括：①教导、教育：如“训练”，指通过教育来培养技能。②准则、典范：如“家训”，指家庭中的教育准则。③告诫：如“古训”，指古代流传下来的教诲。这些含义都强调了通过教育来传递知识和技能的概念。
（3）总结“培”和“训”的区别：总的来说，“培”和“训”虽然都涉及到教育和培养的概念，但它们的侧重点不同。“培”更侧重于通过增加资源（如土壤、肥料等）来促进事物的成长，而“训”则更侧重于通过教育和指导来传递知识和技能。在实际应用中，“培”多用于农业和植物养护，而“训”则广泛应用于各种教育和培训活动中。
我们全体教师要在这次传导培训中学习新理念，借鉴真经验，引用金点子，迁移好方法，努力提高自身教育教学水平，积极推进我校“真·美”教学改革。要不忘自己的教育初心，树立终身学习的观念，始终保持满腔教育热情，与时俱进，坚持学习，以出色的业绩成就自己的幸福教育人生。
【附录】
If you do not leave me, we will die together.
翻译一：如果你不离开我，我们会死在一起。（中学水平）
翻译二：如果不滚开，我就和你同归于尽。（四级水平）
翻译三：你若不离不弃，我必生死相依。（六级水平）
翻译四：问世间情为何物？直教人生死相许。（八级水平）
翻译五：天地合，乃敢与君绝。（除非天地相交聚合连接，我才敢将对你的情意抛弃决绝。）（专家水平）
翻译六：你在或不在，爱就在那里，不增不减。（活佛水平）
