10月份，我在船长梁晓玲平台上学习人本主义心理学，一些感悟在这里分享一下
第二周复盘
这周工作任务加重了，孩子也生病，晚上睡觉咳嗽，让我不能很投入地学习，在群里活动也少，感觉状态不是很好。昨晚看着大家的语言分享，都非常地棒，讨论得很热烈，我也想加入进来，只是等我哄崽睡觉后眯了一会儿，已经11点，大家都休息去了。
这一年工作上感觉起伏很大，有一段时间工作的强度让我精力有点透支，让我非常压抑。因为工作上的压力，再加上家里因为婆媳育儿分歧，发生了些不愉快的事，让我每天一起床就像一个陀螺一样呆板地转，去忙各种各样的琐事，心里空洞麻木，总觉得有忙不完的事。说好的我慢慢从一线教学中退出来，学会管理好员工，腾出多些时间带娃，结果就是让我比招人前还要忙，招的人就是顶了她的工作，对我来说没什么两样。 直到现在我想明白了，虽然对我来说不是很公平，我还是一切问题的根源。事已至此，我不能再抱怨外部因素了。我可以想办法去招得力的老师，如果招不到很中意的，可以慢慢培养。回顾以前带老师的过程，我确实有很多没有处理好的地方。我总是以带孩子忙，本身教学忙，她们每周上班时间少难聚在一起(一周三天)为借口，很好的地安慰自己说客观原因让我没法带好老师。现在向内省事，自己也有很多问题，我没有很好地与她们共情，跟她们没有深层次的交流。她们的教学经验和管理学生经验不是很多，所以很多方面不会自主的安排一些事情。只能等着我来安排，而我想当然的觉得她们应该会主动这样做，主动那样做，然后在她们看来可能就是缺少工作上的指导，就慢慢地工作热情也消退了。
这周Day10 促进个人成长的关系氛围，对我触动很大，在学习这章之前，我就是只把自己局限在人本营这个助益性氛围里，然后想着实践的话就是在家里面也营造这样的氛围。听完这个课后，反思以前自己带下面几个老师，就是缺乏营造这样的助益性氛围环境。 第一要素真诚、真实或一致性，我基本做到了。 第二要素，接纳关心或重视。我做得很不够，表面上是挺关心她们。但是连她们真正的需求都没有关注到，她们目前急缺的能力和技术方面的培养，我没有及时提供这样的条件。 第三要素，移情性理解，这是做得最不好的地方。我总是问“你们每周工作上遇到的事情，请及时说出来，我们一起探讨来解决”，她们回应的也不是很多，没有说出内心真正的想法。我认为自己在倾听，但很少带着真正的理解与真诚的怡情去倾听。
Day11 大团体的学习。 罗杰斯说，当促进式情境出现时，人格与行为的改变就会发生。人类比其他生物具有向更复杂，更完善方向发展的天然趋势。如果我现在在带团队的过程中，在这三个方面(尤其是第三要素)努力营造促进成长的氛围，就算是能力本来一般的员工，也会被激发出内心的潜力，积极地工作，不要每个方面我给出具体的操作步骤，来手把手地教，不需要我在旁边催促。 罗杰斯组织的大型ciclos工作经验包含着重要的教训，他说未来的教育可能就在其中。在这个大团体的学习里，人们开始在内部寻求他们体验到的有价值的东西，而不是寻找别人告诉他们的有价值的东西，比如说外部的教条，格言或权威人士的理论。就这点来说，在带新人方面就要避免走一人堂一人言的路，让她们充分发挥自己的主动性，去体验教学工作中最有价值的内容，并给她们一定的决策权，在得知自己意见被采纳，会更主动地完成所有任务。 对我来说带团队是一个要慢慢学习和实践的过程，罗杰斯的大团体学习的模式可以借鉴，它提供的是一个整体的方向和思路，在工作方面可应用一部分，同时自己还需要在线下其他提供团队培训的机构去学习一些具体的技巧。
线上大团体学习的模式给我全新的学习体验，成长了许多，收获了许多，感谢这一次的航行！
