正如序言中写道“每个学者都有成长史，但只有部分学者能看清自己的成长，诚恳明白讲述成长史的更是少数。这并不奇怪，会做是一回事，会教是另一回事。”《写作是门手艺》这本书更像是一部教材，论文写作是门手艺。跟师傅学手艺，通例是徒弟先旁观，后帮忙，最后实习。师傅传帮带，靠身教，不靠言传。作为学徒，从这本书中慢慢体会论文写作的方式，慢慢学会这门手艺。
其实在我看来，这本书非常适合我们这些大一学生来阅读，能帮助我们少走很多的弯路，从高中的作文写作转变到大学的论文写作，这本书起到了良好的引导作用。高中时写作文的风格与痕迹都十分明显，到大学后写东西也显然一时脱离不了这些痕迹。就比如在大一和大二前期，我的许多论文作业，其实在现在看来并不能称谓严格意义上的论文，那个时候比较盲目的就开始落笔，结构等都不完善。
作文和论文完全就是两种不同的写作。作文是习作，七八百字即最高篇幅；写论文要有创见，通常几千上万。作文主要是表达自我，论文则需要明确的观点并予以论证。作文多为命题；论文题目则要学生自己确定。作文以应试为导向，一般速战速决；论文则耗日持久且需要多次修改，挑战耐力。作文通常是闭卷完成；而论文则是开卷作业，学生需要“上穷碧落下黄泉，动手动脚找东西”。闭卷考试，似难实易；开卷写作，似易实难。作文通常有范文，跑题会得低分；论文没有标准答案，讲求标新立异、自圆其说。可以看出，作文是基础教育阶段对应试教育的反应，而论文写作则是高等教育培养自主学习的重要体现。
最有启发的是论文写作结构这一块，在之前即使找到了一些写作素材，却有时还是会有无从下笔的感觉。当我们手握大把素材时，如何将材料有序地呈现就涉及到结构设计问题。可以把文章的结构分为宏观结构、中观结构和微观结构。也可以区分文章内部包含的时间结构、空间结构等跟实质内容有关的结构。罗伊尔区分了六类结构。这些结构针对实质内容可以分为范畴结构、评价结构、时间结构、比较结构、线性结构、因果结构。贝尔彻综述了五种基本类型的结构：叙述结构、顺序结构、因果结构、问题/结论结构、对比结构。和罗伊尔相似，但她建议遵循如下顺序——已知到未知（熟悉到不熟悉）、简单到复杂、共识到争议、普通到特殊、过去到现在、空间结构依次介绍。这样的顺序更加符合人脑的认知习惯。根据不同的写作方向来从中选择写作结构，有效解决了我在论文展开中存在的问题。
我的论文写作需要做出改变，去学习如何去写和写好学术论文。想要写好论文，勤思多写之外，还需要掌握一些门道，掌握一些手艺，来减少写作中许多阻力和困难。非常感谢能在大一阶段就了解到这本书，可以以后少走些弯路。在学习论文写作的路上，我觉得依然需要不断地仔细研读刘老师的这本书，把书读厚在读薄。
