本周我继续阅读管老师的《一线带班》第三章——抓时间。既然要珍惜和学生在一起的每一分钟，那么，同学被允许入校的那一刻起，对学生的管理就开始了，对时间的管理也就开始了。管老师分了六个时间段讲解了他对时间的管理。从这六段时间的管理中。我们不难看出：老师具有高度的责任心，每个时间段应该做什么，怎样能够做到最好，达到最佳的学习效果，我想这是管老师管理每段时间的出发点。
学生进校后到第一节课上课之前的这段时间被我们称为早自习。这段时间有一个共同的任务，就是学生交作业组长收作业，我们面临的情况就是有些组长收作业快，有些组长收作业不全，原因是有的孩子作业要不就是找不着，要不就是没写，导致收作业的进程快慢很是不一。这段时间管老师对时间的管理如下：首先对学生进校的时间是有明确规定的，这就要求学生从起床的这一刻起，就必须有时间观念。有的孩子因为习惯差，作业本的存放非常乱，管老师给他们支招，备好一个作业袋，就是用来装会议资料的那种塑料袋子，每天晚上做完的作业，按照语文，数学英语的顺序归类放到作业代理，第二天早上找作业的时候就很轻松了。到教室之后，首先将作业放到课桌的一角，这也是习惯培养。每天早自习完成读满十页书任务的学生，每天都有一个小评价，就是将集体照片发到家长群中。每天管理员两个，每期任期为五天，交接有仪式。管理员除每天表扬表现好的同学之外，在下一周的周一，还要将五天表扬过的同学再表扬一次，还要与被表扬的同学合影，这些同学被称为：早间阅读榜样人物。读到这里的时候，我想：管老师对学生的评价是每时每刻的，每时每刻都以表扬为主，同时不回避对学生的惩罚。
时间看起来每个人都是24小时，其实每个人的24小时的有效使用长度完全不一样，平凡如你我，一生能干好一件事就很不错了，选定了要干好的一件事，心思力气时间往这一件事上花，才算有效时间。老师应该是一个会管理时间的人，一个会管理时间的老师会影响自己的孩子，自己的孩子成为一个会管理时间的人，也会影响到学生，学生成为一个会管理时间的人。
