监考的第二天，校长并未停止带我们利用见缝插针的时间去学习，去请教。
真的很感谢这次难得的机会。
关于班主任管理，我从没有自己的思路，总觉得孩子们安全上下学，守纪律，不惹事，成绩还可以就可以啦！
今日听党老师的一席话，收获颇多。
第一，关于小学生习惯的养成，不讲原因，严格要求。
小学生是处于习惯养成的关键时期，趁小，必须严格要求。
党老师讲到习惯养成要从生活，学习的细节处抓起。就拿简单的敲门问题，严格要求进学生进办公室时，必须敲门三下，声音不大不小。迟到进班的学生必须要喊，报告，老师允许后才可进教室。事虽小，但无形的影响却很大。
反思：平时的这些细节自己真的没有注意到，也从未要求过学生。就算有的要求，也时而忘记，时而打破规矩。以至于，班里的学生多数在自己发脾气的时候才会听话些。这样让自己变的很被动，管理学生也是力不从心。
我班里有一位学生，特别喜欢往嘴巴里塞东西，上次还把发卡吞到肚子里了，家长着急的带她去医院做过两三次检查，还好没有什么大碍。作为一个四年级的学生，有些动作还停留在幼儿园。发生这事后，我才注意这个细节，才开始在班里强调说，不敢什么东西都往嘴里塞，能吃的可以吃，不能吃的可不敢乱吃。还私下里问这位学生，最近有没有再乱塞东西，以确保她的安全。
严格的细节之处，会让学生从心里开始怕你，从而对你才有敬畏之心。
你的班主任形象才会有威力和震慑力！
第二，管理学生，一定要先紧后松。
当新接手一个班级时，一定要给学生你严肃的一面，如果你一开始就管不住，后来要在想来管住，是需要下很大功夫的。
我班就有一个特殊的女孩，上课坐不住，不仅自己不学习，有时还打扰同桌也学不成，严重的时候，老师的课都讲不成，只好让她去把小学生守则大声读了两遍，这才能安静的坐在位置上，听一会课。课堂纪律这一块，要是一开始就严格要求，并让学生遵守纪律，管起来应该会得心应手。
反思：曾想过把对学生的要求都，一条一条打出来，让学生眼见为时，而一直都没有打，只是简单的在家长群里发了相应的图文，再学生面前想起来了说两句，发生了啥情况在说两句。效果不好。
其中党老师说到：预见性，教师要把可能发生的事情，提前给学生打预防针，可以举同龄人的例子，或是身边真实发生的事情，不能等到事情发生了再去弥补过失。
第三，表扬多与批评。
人都是喜欢听好听的，对于小孩子也同样是这样。
表扬的方式有很多，而我却很少去表扬我的学生，一般都是吼的多，我认为只要不吼你，那应该就是你表现的很好，也算是在表扬你。
而今天学到了：一，要在家长的面前表扬学生，这样学生很有面子，这样的表扬孩子会发自内心开心。以后会更加努力做好同样的事情。二，要在全班学生面前表扬学生，偶尔成为班级里其他学生的榜样，即表扬了学生也让班里的学生有了努力的方向，一举两得。何乐而不为呢？
第四，成绩只是孩子成长过程中的一部分。
书上说， 人是高山大海，分数只是小丘小溪；人是蓝天苍穹，成绩仅是天上的一星一辰；人是一部伟大的史诗，排名不过是其中的一个标点符号。
比起成绩，更多的要关注孩子们的身心健康，以及道德品质的好与坏。
每个学生都有其闪光点，要挖掘其优点，并给予狠狠的表扬与鼓励。
要想一切办法都只为了学生好，不为别的。这样的教育生活才更有深远意义。
往前想想，再往后想想，中间的过程就该知道怎么做了。
