根据教育部关于纠正幼儿园“小学化”倾向的要求，这次很有幸去兰州参加培训，虽说只有两天的培训，但对入职不久的我而言，收货颇多。
培训中目睹了上海名师游戏化教学的成果，从实践层面梳理、解读各领域核心经验，发挥名师在集体教学“去小学化”过程中的示范作用，通过名师对五大领域集体教学活动的演绎，体悟“去小学化”集体教学活动的内涵。初步了解如何根据幼儿所处发展阶段及实际生活经验设计适宜的教学目标；如何依据目标设计活动过程，并在活动过程中让孩子主动参与，主动探索：如何在实施的过程中既调动幼儿的主动性，又不失趣味性、生活化：如何真正实现以幼儿为主的生活化、游戏化教学，做到幼儿园集体教学活动“。
张老师的两节大班的科学活动，将简单的数学活动开展的丰富多彩，让幼儿通过游戏的方式加深对一组数字的记忆与敏感性，从而培养孩子的专注力。
王仁超老师的两节科学探究活动，让幼儿探究前大胆猜测，鼓励幼儿以合作的形式自主探索，并验证自己的猜想。活动中幼儿的兴趣高，参与性高。
杨园长的一节语言和社会活动，从幼儿感兴趣的童话故事情境入手，再加上形象生动的课件、老师娓娓道来的声音，简单有趣的游戏，幼儿极为喜欢。
南师大幼儿周洁园长，许卓娅团队的核心成员。为我们带来的两节音乐活动，作为一节唱歌教学活动，她没有钢琴伴奏，却超前的、很轻松的完成教学目标。她的音乐教学理念是，有钢琴尽量使用钢琴教学，但伴奏声音小；再没有钢琴情况下，教师清唱慢唱反复唱中，更有利于让幼儿随着教师主动去找旋律，感受音高。
赵老师的两节大班体育活动，将常见的桌椅板凳带幼儿玩出新的高度。整个运动教学中让幼儿玩的乐不思蜀，让幼儿学中玩，玩中学，玩出了快乐，也玩出精彩，并在活动中始终让幼儿理解并遵守规则，按不同任务要求进行游戏，让我受益匪浅。
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”作为新教师的我，应该学以致用，将理论、和习得经验转化为实践，结合本地实际，总结出一套符合自己的教学方式方法，接受实践的检验，并逐步完善。
