2016年温州市第二次区域联片教研
执教：龙湾区永中中学
温州市中通国际学校八年级
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课前连续播放图片
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导入：出示道具——小木片，竹片
2000多年前的用途可不简单——书写工具（简牍）
出示教材插图有关简牍
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引导，分析命名特点：出土地名十朝代+简（牍）
导出：悬泉汉简——悬泉置
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环节一：悬泉置的时空要素（费时21分钟）
汉代悬泉置在哪里?
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连环设问：
1.悬泉置的用处——驿站，提供食宿，传递文书
2.位于何处?ABCD四处，哪些可能性最大?——C处。理由呢？
3.悬泉置的地理优越性:河西走廊西端，与西域都护府辖地交界处，门户，关键点
4.丝路上星星点点的古国、古镇、驿站，列举河西四郡
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5.丝路印记（略，详解见第二环节）
6.置的长官叫啬夫，相当于乡里。回顾汉代官制：乡里～县～郡——完整的地方行政管理体系——汉朝对西域的有效管理，从而有效保障了丝路的畅通。
7.玉门关、阳关与悬泉置的相对位置。春风不度玉门关，悬泉置又将是怎样的环境?
8.丝路上往来着行人商人，你会愿意来吗？他们又为何而来?
环节二：悬泉汉简的内容解读（费时约27分钟，尚可继续解读）
出示教师自制的“悬泉汉简”
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简文：甘露三年四月甲寅朔庚辰，金城太守贤、丞文，通过所县道官：遣浩宣亭桼贺以诏书送施刑伊循，当舍传舍，从者如律令。
问题：1.金城郡与伊循位于何处?这些人从金城郡到伊循干什么呢？
补充史料：
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生：开发西域，屯田积谷，兴修水利，增加粮食（从材料中获取信息）
2.还有哪些地方也得到开发?其目的是什么?
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3.结合地图，开发之地在分布上有何特点?（丝路沿线）
补充第三则史料
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细读，关键词——起亭、轮台、田卒、都尉
功能：军事守卫功能
合作讨论：结台竹简，完成表格
竹简内容：
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表格：
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逐条分析，感受丝路印记
环节三（作业）：壁画也是重要史料
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课后完成
