开学一个多月后，我写下第1篇教育叙事，之后，就有了第2篇，第3篇……显然，在这方面，我只是在写，还没想过如何提高它的质量。
一直以来，写文是我的弱项。虽是一名语文教师，但自己的文笔实在不敢恭维。正因为如此，偶尔会练练。但，练笔的内容基本上和教育叙事无关。如今，硬着头皮挑战这个难度，着实有些吃力。
但正如鼓励学生那样：“先完成再完美。”若是一开始就要考虑“写好它”，下笔之时难免会顾虑重重。所以，现阶段，我只管下笔，不管内容如何，中心如何，结构如何。至于遣词造句，更是没考虑过。
我也算是一个脸皮厚的人，在学生面前所发布的文章基本上是没有经过修改的初稿。即便是稍微修改，也只不过是改改错别字和语句不通顺的句子。
其实，文章确实是要修改的。但，这并不是我眼前的一个目标。我现在的小目标是，每天能够写上500字就好，且坚持21天。若是，能够拿下21天，我将会继续挑战下一个21天……
若说，今年还有一个大一点的目标，那就是希望自己能够每天都在写，写到2022年12月30日。至于，写到这一届学生毕业的那一天，目前的心态是，想想就好！
古希腊彼得斯说：须有人生的目标，否则，精力全属浪费。有目标，就有了目标力。但若定一个过高的目标，那么，这目标就失去了执行力，到头来，不仅完成不了，还会懊丧几分。
所以，定下一个有效的目标，也是一个技术活。教育家魏书生深谙其中之理。于是，就有了他的“五个一分钟”。就拿写日记来说。他就要求学生写一分钟的日记。哪个学生听到这个，谁不觉得自己可以完成呢？
而且你也不要小看这1分钟，其实，一旦进入状态，那可就不只是1分钟了，它可能就变成了10分钟，20分钟，甚至是1个小时。就像我，规定自己写500字，但一下笔，好像就不止500字了。而越写越就想写到800字。
有了目标力，但时间久了，也有懈怠之时。所以，若你担心自己管不住自己，那就找个伙伴，一起同行。当然，找伙伴，也是个技术活。之前，和一个朋友也约定过，一起更文，但不了了之。原因是，她终究也不是一个自控力极强的家伙。
现在，我找到是我的学生。这下，我可不敢破坏自己的规定了。在学生面前，不做好表率咋行呢？开工没有回头箭了呀，日更这事我也只能硬着头皮写写写。
