【中原焦点团队】高六李娟丽/分享1075天/2022.11.24周四总1515场(累计535场/本周 场

分享《建构解决之道》第四篇焦点解决督导构成要素的探讨与应用。P333-338

活动box 4-2培养焦点解决取向的咨询思维。五人一组，每个人分享当事人变化历程或者一次咨询过程，符合下列其中一条件经验的细节。小改变带动大改变或一个差一带出新的差异。当事人的解决之道都是很独特的，不是咨询师想得到的。据未来美好愿景，而引发当事人的改变力量。当事人改变的速度比咨询师预期的快且好。陷于问题中却能帮助别人解决问题的当事人。

每个人分享之后，讨论分享过程中进行听与说的体会，如何成为一位精熟的焦点解决咨询师与焦点解决的督导者，以及背后的哲学观。

（二）焦点解决督导的专业效能。若要协助咨询师学习熟练焦点解决，除了相关训练之外，焦点解决督导是一个重要且必要的选择。因为咨询学派取向督导特别能藉由督导者的立即示范，使受督者直接经验，观摩与精进该学派的精神与技巧，并产生该学派特有贡献的个案概念化能力。

许维素通过实际的督导历程，进行焦点解决个别督导成效研究，结果证实焦点解决个别督导成效，可分为三大类九小类，各类之间有阶段性的交互作用关系存在。焦点解决督导成效包括以下几点：督导目标的确立与达成；咨询自我效能感的提升；咨询专业的推进。同时发现焦点解决督导对处于不同发展阶段的咨询师，具有不同的督导方式与成效。新手咨询师需要督导者较多的归纳分享与临床教育。资深咨询师需要督导者引导其思考或示范克服困难的思维路线。焦点解决督导，对于资深咨询师多是在咨询专业能力的提升，反思与推进，包括个案概念化介入的信念与多元面向个人风格的整合，知与行之间的拉近咨询，专业以及多元一体的探讨等方面。

二、焦点解决督导的构成要素。

学者提出的模式要素不尽相同，一般认为，目标设定、期望、评量问句是焦点解决督导重要的要素，也有专家学者提出四个假设来描述焦点解决督导要素；受督者与督导者的合作发现并强化受督者的例外；如果没有用就做点不同的事；确认受督者的督导目标。较为系统的研发焦点解决督导模式特色及督导的重点是：督导前提供受督者自陈问卷并营造正向积极的督导气氛，协助受督者思考个人特质技巧资源。以目标导向、奇迹问句引导受督者建立具体合理的督导目标。协助受督者找寻例外成功经验也扩展其正向资源与解决方法。协助受督者辨识成功有效的介入策略与技巧。运用评量问句协助受督者探索与催化专业进展，并鼓励与反馈受督者的进步，增强其专业自我效能。

着重于开发受督者之能力与资源的焦点解决模式其重点包括：建立积极正向支持合作及重视受督者能力资源的督导气氛。以焦点解决做个案概念化运用澄清目标问句例外问句或评量问句等焦点解决技巧，协助受督者，针对当事人困扰有目标寻找可能的解决之道。关注与记录受督者接受督导者直接或间接赞美时的反应，针对受督者的同意与看重之处，提供有效反馈或进行临床教育。督导后续追踪询问受督者在前次督导后或这次督导前有何更好的发展和改变，并进一步探索与了解以增强其有效之介入与成功经验。