今天女儿做百格图(100道两位数的加法题)，足足做了42分钟
折腾
她本来就不想做，因为老师今天没有布置，快六一了，学校也在愉快地搞活动，但在我的说服下， 她最后提出要跟我比赛做（我老是示弱，她比较喜欢挑战我，这也是我压箱底的最后一个法宝了）但她实在是做的太慢了，我早早做完还假装没做完，假装了一会儿，实在忍不住了，终于在25分钟的时候，跑了过去，继续压着火，对她说温柔地说（估计脸色已经没法看了）：“看着我的眼睛，宝贝，做事情要专心，现在我帮你专心，我看着你做，加油啊”
于是，最后一半是在我监督下完成的，期间几次我都想冒火，但经过仔细观察我发现如下情况：
女儿经常会卡壳在需要进位的个位数加法上，例如，5+8，她就想不起来是13；9+9，她就开始发呆，想不起来是18，最后得出的结论是19，于是19+9=29
我问她怎么会这样想，她说9+9，她拿不准是18还是19，平时知道是18，一着急有时候就会联想成19。。。。。她发呆看着墙角，其实是在拼命想19还是18。。。
我还注意到，没有那一道题，她是敷衍了事胡乱填个数字的
分析
专注确实重要，但对于任何人来说，难度系数太大就无法专注，在这个任务上，女儿为什么会感觉难度太大呢，因为基础的个位数加法都没有形成应有的条件反射，当然慢，当然会走神（很多时候，其实孩子是很想学好，很想快快做完作业的，无奈某个基础知识没掌握好，往往一道题就变成了登天难题）
有时候看着她发呆走神，甚至开始在作业纸上画开了小鱼，就想过去骂她，其实本质上，她是穷尽自己的大脑苦思冥想没有找到答案之后才会神游，（我们大人有何尝不是如此，一个难题无法解决，想着想着也许就变成了上网浏览网页，或者给自己买点啥好玩好吃的了）我们需要要找到她思维的困境，给她建立思维的坡道，事后我一口气问了她5道个位数加法口算，她都答对了，但是她告诉我，她有时候一着急就会记混，尤其相邻数字的加减法，例如8+9，她就会和9+9的结果搞混。
看了《重塑大脑重塑人生》我明白，问题还是在于娃娃的大脑神经没有建立牢固的条件反射
还得靠平时多练，但怎么多练，是个问题
昨天女儿在围棋定级赛上表现不错，五战全胜，名列榜首，我想今后一个时期，她对围棋的兴趣，一定会比较浓郁，也有一定的自信。
可做百格图，他们班好多人都比她快得多，她对于百格图实在是提不起兴趣，想想也是，比完成时间，她没有其他小朋友快；比正确率，她也总是达不到100分，没有啥刺激的激励效果，她就不愿意做，讲道理做思想工作，她勉强就范，可就范之后心里就烦。就范、就烦，成了死循环。
试想，如果女儿每次百格图都能做到全班前几名，她也会爱上百格图，乐此不疲的，但因为基础部分没有过关，所以慢，越慢就越没有成就感，就越不喜欢，我们还是得从基础做起。
再一个，我现在一让她做百格图，她就要跟我比赛，为啥，因为我每次都故意输给她，她才有兴趣，今天我实在没了耐心，42分钟，所以25分钟的时候就告诉她我早做完了，她直接就撂挑子不想做了，我差一点发火，不过还是忍住了，整理自己的思绪，努力把自己扮成她的同盟军，坐下来陪着她一格子一格子的解决，这才发现她个位加法总是出现“神经病答案”我实在无法相信，又一次差点发火，让她解释，她说不清楚，我更听不懂她莫名其妙的解释，最后我让她说说课堂上数学老师怎么教她做这类题目的，她说，我还是用笔列来吧，于是她列出计算的每一个步骤，我才恍然大悟地发现她就是个位数加法掌握不牢，没有建立条件反射。
感悟
有时候孩子的表达能力有限，一定逼着她说出个所以然来，只能激化彼此的情绪，这次是数学问题，她说不清楚，但列出来的算式非常清晰。
家长需要耐着性子，了解你所不了解的底层原因，世界是多层次的，耐心倾听都不够，还要耐心观察和耐心思考
解决方案
事后我跟老婆商量，我觉得我们还是要利用碎片化时间不经意地口头训练她个位数加法，每天五分钟就好。
同时也可考虑降低百格图的难度，先从个位数加减法开始回炉几天，估计会有很大进步。
