周四开了一场家长会。先在阶梯教室开大会，校长宣讲了这一届中考的分数构成。完了各自进教室，又开了一个小会。
小会开完，我被班主任点名留下。一起留下的还有其他五名家长。我听了一下名字，有四名是差生代表，两名是优生代表。我儿子是班级男生的种子选手，但班主任说儿子有退步迹象，要我跟进。
我快速梳理了一下儿子的表现：上学期期中考试95/94/75，名列年级10名左右，班级第三。期末考试92/83/83，排名未知。据学校公布的五次检测年级排行榜统计，儿子只有一次进入年级百分之五行列。依据往年的中考比例，估计上重点中学还是比较悬的。
现在不让公布成绩，不让公开排名，教育部搞的是哪一出戏？让家长蒙着眼睛看孩子赛跑吗？
通过上学期的陪读，我给儿子的定义是：课内作业不折不扣，课外作业讨价还价；主动性不够，仅仅围绕作业转；没有驱动力，自我满足。
去年我采取的陪读方法是死缠烂打，贴身跟进。每天都检查作业，完了再适当做一些课外。今年由于自己生意上很忙，就没顾上日跟，儿子也反对我每天跟着，他总说没必要。瞧他那自信满满的样子，我又有些心怀侥幸，兴许真行？
每天跟，自然有好处，但接下去怕自己跟不上，数理化是我的盲区，几乎无能为力。不跟吧，又怕孩子自觉性不够，借机偷懒。我经常纠结于此。但如果真想孩子成材，必须要经过让孩子自主学习的艰难过渡，这一点我很清楚。
班主任说，儿子中午不肯吃饭，问我什么情况。我说儿子这个学期特别注重减肥和健身，每天做完作业就对着视频健身。我起初怀疑是不是有早恋，翻了他手机，没有任何蛛丝马迹。班主任也否定了这种可能性。也就是说仅仅是爱美所致，也就作罢，毕竟练好身体也很重要。
动力这个东西，从哪里来，到哪里去，我自己也无法回答。看过一个小故事，有一个大学生突然从某天开始就奋进了，同学不知道为什么。若干年后这位学生才公布，有次父亲给他送生活费，他不放心，回头去看他父亲，结果看见父亲就倚在学校的围墙外睡觉。这一幕触动了儿子的神经发梢。
是不是男孩子脑子开窍都需要一个契机？或许我要为此导演一幕让孩子从此奋发图强的惨剧呢？比如破产，比如离婚，比如被人欺负？
哎，作罢作罢。我相信我的儿子，静待花开。
