生活中，我们是不是有过这样的经历？我们说一遍又一遍，对方就是不明白我们所要表达的意思。汇报工作，明明已经够简洁 ，但领导还是觉得我们废话太多，重点不突出。遇到这种情况是不是很尴尬？
出现这种问题的关键是什么？
一句话，就是我们讲话没有逻辑。
今天有幸读了沈红亮的《八大逻辑图》一书，突然明白了，平时跟领导沟通中出现的问题，每次汇报工作，总是被领导强调“说重点”，原来都是自己的讲话没有逻辑，导致了讲话杂乱无章，重点不明确，从而使得人际关系紧张。
以前在孩子的作业中看到老师总是要求孩子们用思维导图去预习，复习，整理书中的知识点。从来也没有去关注他们用的什么样的思维导图，更别说什么情况下用什么样的思维导图，好像也是千篇一律的括号式。今天看了这本书，不仅使我了解了思维图示的前世今生，而且思维图示可以有八大样式，每种样式适合不同的情况，而且表达的方式也不同。
当然，任何技能的训练必须有步骤？思维训练也不例外，同样分为三步走，每一步都必须脚踏实地，循序渐进。然后按照步骤一步一步去实践，直到孩子能够无意识的运用到的学习和生活中，不仅能够轻松提高学习能力和认知能力。更重要的是帮助孩子学会独立思考，学会在不同的场景下选择不同的思考工具，进而能够更加全面深刻地思考，远离没有主见、没有想法，远离人云亦云；同时能够明白，凡事有多重解决办法，目的不同，解决办法自然不同。当然，我们家长在教孩子的过程中，也同样是学习技能的过程，把这些方法用在自己的生活和工作中同样可以使得自己的工作效率事半功倍。
看了本书，才明白思维图示和思维导图是有区别的。
所以，要想把这项技能学好，我们还要有一些准备工作，书中一一介绍的有，同时我们还要根据不同年龄阶段，不同性格特质，家长的角色定位也不一样。因此，家长要有意识地、潜移默化地影响孩子们使用起来，帮助他们养成联想、观察、对比、思考等习惯，一定会使他们终生受益。
