Day89【打卡书籍】《园丁与木匠 》
姓名：芳红
页数记录：全书
标题：园丁父母给孩子给养
字数：1080
开头导语
本书让我们思考为什么要养育孩子，怎么养育孩子，我们是要做木匠，让孩子成为实现特定目标的产品，还是做园丁式的父母，给孩子提供平稳，安全的环境，给这个环境提供不断变化、创新和新奇的元素，让孩子不仅吸收长辈的经验，也有自己的创新和独立的思想，具有无限发展可能，能够适应未来无法预测的未来。
01 童年是创新时期
人类一直在守旧和创新之间纠结。童年是具有可变性，可能性，充满探索、创新、学习和想象的时期。父母要给孩子留有创新的机会。
02 做个园丁父母
为孩子创造受保护的培育空间，努力付出，辛勤耕地，辛苦施肥。让孩子在多变、灵活、复杂，动态的系统中成长，让孩子更强健，适应力强。
03 “混乱”是童年的主旋律
科学研究发现孩子的混乱为人类得可进化性作出特有的贡献，孩童时期，人类变化个探索的能力都达到了顶峰。
04 父母的爱有利于孩子智力的发展
无条件的爱，尽力抚养孩子让“无序”的智力发展成为可能。让孩子尽情探索，用不同的想法代替试错。
05 爱的三面手
父母，父母对孩子的爱与关怀在孩子的成长中起着非常重要的作用。
祖父母，在文字发明以前，祖父母事人类历史最有效的联结。
异亲，异亲是一种重要的学习经历，合作养育有利于人类进一步发展。
06 边看边学
孩子通过观察和模仿他们周围的人来学习，他们既会从自己的经验中学习，也会向其他人学习。他们的学习能力既高效又高级。
07 边听边学
即使非常年幼的孩子也可以广泛地从他人所说的东西里的学习。所以说跟孩子讲话、给孩子读书是有利于孩子更广泛地学习。
08 边玩边学
打闹是社交演习
孩子天生对一切感兴趣，兴趣是最好的魔法师
反事实思维，是想象力和创造力之源
玩耍有利于我们应对意外
09 边练边学
学龄前孩子的进化任务是广泛探索各种可能性。
学龄孩子的掌握式学习，让学习行为更高效，但容易被知识固化，难以改变，创新。
青春期游走于冲动与控制之间，他们的大脑又恢复到学龄前孩子神经灵活性和可塑性。他们需要吧所学东西应用到成人世界，逐步远离家庭的安全保护。 父母要采取措施减少孩子“实验”中的危险。
10 科技与孩子的未来
为人父母是一架桥梁，链接过去和未来。孩子能够有线继承各种信息，也处在是技术和文化变革的前沿。
阅读是技术活，不仅限于阅读纸质书，电子书，网络信息，各种APP都是阅读。
然后孩子重建世界，父母给孩子提供结构严谨的稳定环境，保证孩子不断尝试和发展。对他们来说互联网是他们的基石和根本。孩子们需要把所学运用到未来世界，创造属于他们的更精彩的世界。
