上周，我在和朋友聊天时，无意中发他也懂思维导图，还是7,8年前就已在工作中经常使用。现在换工作了，也少用了。
我这个学了没多久思维导图的人，从聊家常中，突然聊到这话题，我就兴奋了。好像又遇到多一个同道中人。
在我说到，学思维导图是为孩子学习应用时，朋友也为这方法感到叫好。
他美术功底比我好，如果在引导孩子使用中，加以多点图标。那肯定是大师风范，视觉上肯定比我做的吸引眼球。
另外一位朋友，她是会计师，干这工作已经好多年了。但是她的孩子偏偏在数学上成绩不理想。
这也是我和她聊开对数学题反应慢和难理解的话题。
她是我多年的朋友，所以她对我小时候的学习背景也知道。我对数学也是那种一看就晕头转向的人。
但是我一直不认为孩子现在这情况是遗传了我。
只要找到方法肯定能解决。为这我也正在寻找方法中，也在试行一些。
我和朋友说，我现在是让安乔童在做完学校当天作业后，就让她们做做黄冈达标卷和举一反三的题。但可能我方法不对，现在还没体验到在数学上有所提升。还是经常出错在那类题上。
朋友又问我是否了解奥数的效果，她跟我说她对奥数一些题也搞不懂。想让孩子去机构报个班学学。
我才再次明白到，你懂的，不一定能教，你教的，孩子不一定懂，因为你没方法，你不会转化。
如果家长懂这方面，但不会教，浪费了你能力发挥啊。
我建议朋友自己先往这方面去学习，了解多了，搞明白了，也就有方法了。
安乔童俩人从一年级到现在三年级，她们的主科语数英，都在不同学期有互换角色的情况。英语是今年主修，所以还没明确。
对她们的影响，也有可能是因为之前换了几次班主任，现在又转校。但这也和孩子对知识点的巩固不强，也有原因。
孩子在成长中，肯定有很多方面也跟着一起成长的。有一些变化一开始是很微小的，你可能没发现。但当这变化变大了，你才去做改变，那就困难很多了。
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