这两天在读斋藤孝的《学会学习 从认知自我到高效学习》，因为是计划中的任务，期间推掉一次宴会一次户外拓展。这本书的题目是契合我的需求的，内容浅显易懂。作者是一位研究教育的大学教授，学习出众，对教育有一套独到的见解。书分三章，第一章节其实是一个引子，提出学习不好、缺少成就感，并不代表个人天赋不高，可能仅仅是没有掌握正确的方法，之后归纳总结十六个名人大家的独到学习方式，最后结合自身经历，谈了几种学习方法。

书中一些观点较为新颖，但部分显得牵强。比如香奈儿的“对镜观察法”，这个方法其实就是在谈论人不管处于何种情况，都要懂得进行孤独的反思，面对真实的自己，与其说是学习方法，不如说是人生经验。“门外汉”谢里曼发现特洛伊的遗址，其实是个人的狂热心态在做支撑，对应的应该是希望保持一种对未知探索的激情。还有，很多学习法并非独立，而是一个碎片，拼接起来才显得完整。

虽说有画虎烂的嫌疑，不过整体上给人的启示其实是有的，因此这也称得上是一本好书，具有现实指导性。其中，村上春树的长跑学习法让我印象最深。其实我认为这也谈不上是一种学习方法，而是论述了小说家这个职业与体能的关系，说穿了就是脑力活动与体力活动必须保持平衡才能保持长久的奋斗动力与激情。

书中有几个观点对我触动较大。比如，如何保持持之以恒的学习热情，原本我们的认识是计划——坚持——反思，不断重复，在遇到状态好时要把握住机会，多学一些，哪怕是多花时间也不要紧——要知道，这种状态和感觉来之不易。但书中的观点恰恰相反。作者认为要懂得在最美妙的地方驻足，以此保持对书籍的向往和动力。这对我来说具有颠覆性。

这本书中还有许多值得一谈的东西。不过因为在调整作息，晚上需要早点休息，不再展开，日后有时间再继续，就如在最有激情的地方驻足，也许那里风景最美。