根据教育部相关文件规定，从2016年开始，我国将全面推开中小学教师定期注册制度，并根据试点情况细化相关条件和要求，目标是让教师队伍有很好的“源头活水”，将个别不符合要求的教师清除出去。
这项机制的初衷是好的，但我相信很多教师都像我一样，担心在具体的实施过程中“走样”：不合格的教师没被清除，而一些勤勤恳恳的老实人被踢出局。那些不合格者，要么有后台、背景，要么善于溜须拍马，要么善于请客送礼，他们哪怕水平一般、业绩平平，饭碗依然牢固可靠。
我们忧虑，合格不合格，谁说了算？如何考核？考核的标准是否科学合理？现实中存在这样的情况：不教书的考核教书的，不上课的考核上课的，谁有权力和资源谁就有话语权。就像绩效工资，初衷是多劳多得，奖优罚劣，奖勤罚懒，可在一些地方和学校，工资最高的往往是干活最少的，工作最轻松的。掌权者总是把最大的一块蛋糕划给自己。
我们疑惑的是，靠什么来保证制度执行的公平、公正、公开透明？如果谁有权力谁就能制定考核标准，谁就能掌控考核过程，那么，在学校里，没有权力的教师就成了领导的“家奴”，一些有正义感、敢揭露学校违规违法行为的教师，是不是会成为那些腐败者打击报复的对象？我们不想看到，教师退出机制演变成腐败校长打击报复异己的利器。
我认为，建立教师退出机制的同时应当建立学校行政领导的退出机制。现在学校里的行政领导通常是“只上不下”，掌握着学校里大大小小、方方面面的权力和资源。教师退出机制不能只打破大多数的“铁饭碗”，而筑牢少数人的“钢饭碗”，甚至是“金饭碗”，更不能让少数掌握权力和资源的人去侵害多数人的利益，激化矛盾。
