早上，参加了家和读书会的晨读，听王华老师对书友问题的回答，感觉到她已经走向了内心的丰盈，特别敬佩她。
差不多快9点结束晨读，错过了孩子们今天的晨读，真抱歉。
9点多，厦门的鲁良快老师给我来电话，跟我聊了很久。他对我工作中的一些做法感到好奇，特意跟我联结。鲁老师是厦门教师青年共同体成员，一名毕业于名校的优秀初中历史教师。他承担着学校职升班的历史教学，但他追求内外完整，研究中考真题，寻找知识点背后的联系，努力为提升班级孩子的学习兴趣和学习成绩不懈努力着。
昨晚，在参加完我的故事大王3D建模对话后，他对我将要打造的校家社学习共同体非常感兴趣。
我首先把我在班级实施的新教育实验的几大行动跟他作了汇报。我在班级主要做了缔造完美教室、晨诵午读暮醒、童喜喜说写课程、班级电视台课程、萤火虫亲子共读分站等。
说写课程和电视台课程是我主要针对孩子进行的教学尝试，我接下来打算建立的校家社学习共同体，其实脱胎于萤火虫亲子共读分站的原型。
非常感谢学友们昨天晚上跟我一起做的故事大王3D建模的练习。4位教练的提问有效的帮助我澄清了设想。
程克己老师建议我用U的方式带领家长共读，而我正有此意。跟程克己老师可谓是英雄所见略同。
跟鲁老师交流之后，他对我所做的事情给出了很高的评价，同时，他觉得我我做的事情似乎没有一个体系，当时他还觉得我所做的每一个项目，都是一个小U，组合起来就是一个大的PBL项目。如果能用一个大的U把它们联合起来，就能形成体系地做，便于管理和建设。
听他这么一说，我觉得思路似乎一下子打开了。我的几个课程真的是可以做成一个大的PbL项目。
下午，闺蜜给我打来电话，诉说家庭生活的变故。说到动情处，不禁声泪俱下。她是一个非常能干的人，孩子从小到大，她付出了很大的心血。但正是因为她的把控感较强，再遇到一个把控感也很强的儿媳时就出问题了。儿子夹在两个女强人之间无处可逃，只得向外求助。一时没有把控住，犯了错。儿媳不能容忍，冷战之后选择了离婚。她还把孩子的抚养权争过去，却排斥闺蜜和儿子的探望，连闺蜜煮的饭菜也不让孩子吃。一家子似乎陷入了敌对的状态。面对闺蜜的哭诉，我只能表示理解她的难处。我想除了倾听，我也没有办法改变他们的想法。对于一辈子极爱面子的闺蜜来说，这件事给他的打击还是很重的。但我也只能用倾听的方式陪伴她，让她有一个倾诉的地方而已。看到她面对这件事情的无奈、纠结、痛苦，我希望她能向内求，放下恐惧、放下评判、放下嘲讽，尽快走出这件事带给她的伤痛。而能够帮助她的，只有走进阅读中去。
晚上参加了吴虹校长组织的《勇气之路》百日共读营的启动仪式。吴校首先向我们介绍了将来100天读这本书的方式:听说读写练。简洁明了，像极了吴校的行事风格。
接下来吴校又向我们介绍了几位大咖的推荐语，一下子把我们所有人的热情都给点燃了。特别是看到吴国珍教授的推荐语，心中一下子充满了力量。因为参加勇气共读，有吴虹校长的引荐，我也有幸结识了吴教授，一位让你站在她旁边就觉得温暖、有力量的人。吴教授的谦和、平易近人，让我们这些平凡的人一下子就喜欢上她。
在后面的环节中，我又遇到了成都的郭永春教授、浙江的甘宇平园长、参加教戈行走的张万丽老师，他们都超有能量。跟他们交流，就让我获得了勇气。真的非常感谢他们的赋能。
刘芬老师为我们解读了后来又经过一轮小组讨论
