早晨看到一朋友为准备公开课，备课备了一宿，凌晨四点还没睡觉。想到自己最近这五次出课的经历，对备课经验教训一个总结，希望对出公开课或比赛课的老师有所帮助。
第一次外出讲课，是参加市教学展示活动，展示结束评出一二三等奖来，当时得的是二等奖。第一次参加这类活动，很紧张，苦思冥想怎么做呢，忙得把每一个知识要点都扒拉出来，糅合到一课时里。又请来心中的教学高手化吉同志来指点。讲的《黄河》，得到的评价是：没亮点，不出彩；知识太多太杂，没重点。整个教学思路被全盘否定，我们又一起重新设计。
设计步骤：1.梳理这节课包括哪几大块知识，里面都包含哪些细节；
2.筛选，哪些知识是重点非提不可，哪些地方是难点要设计活动突破，哪些知识是基础又简单让学生自学，哪些地方不重要直接略过。
3.串点成线，发现这些知识间的逻辑关系，把知识以清晰明了而且尽量新颖的思路串联在一起。
4.设计导入，当时设计的是与时事结合的导入，没经验，现在感觉导入平平，没有让人眼前一亮的感觉。
5.板书设计用的标题加简单板图，很有必要。
第二次是参加学校的讲课比赛，准备过程也很认真。讲的是《世界的语言和宗教》，得的听课老师的一致好评。
设计步骤：1.梳理有哪些版块哪些知识；
2.哪些知识让学生自学回答，哪些知识让学生上台展示，哪些地方设计合作探究题。
3.用一个故事串联从导入到测评整个课堂。
4.细化问题，化难为易，逐层提升。
自我反思，那节课亮点一是导入和串联课堂的故事，一直吸引着学生，他们注意力一直都在；二是问题设计简单，跨度小，没有假问题，学生容易掌握，参与课堂积极性高。
如果最后能用一道情景题把知识糅合在一起就更好了！
第三次大课是参加省级一师一优课活动，时间很仓促。
那一次耗时最长的是教学思路的设计，先是说课比赛，准备过程和前两次截然不同，因为要先说课选出前几名参加讲课，说课环节不太注重各个小知识点的处理，关注的是大环节的表达。
说课阶段我做的比较好的地方：
1.导入（拿着水杯，轻轻说：给我一杯水，可以慰风尘。请问，水是资源吗？）
2.环节的过度也是用水杯做的道具（如果只早晨供水，怎么办？）（如果我没水了，你那里还有很多人，我们会怎样？）
3.活动设计：自学展示，小组竞答，宣传语设计等。
4.水字形板书设计也让评委眼前一亮。
所以那次说课得了校第一，区第一。
那是一次没有试讲，直接录课的特殊经历，讲课时一关注课堂氛围，二关注时间使用，重在临场发挥，激情演绎。还算成功，在省里得了二等奖。
后面的课不再赘述，如果再让我出课，我会怎么做呢？
1.先设计导入，用一句话或很少有人听到过的相关的事情导入，高的印象分入手；
2.根据课程标准确定主要学习内容，将各大框顺畅自然地连接在一起，保证课堂听课老师和同学听得舒服。知道学的什么。
3.填充细节，主要是小知识点，寻找重点和难点处理办法，加入合适的自主学习、合作探究以及课内检测的题目；
4.设计课堂活动，让学生参与课堂形式多样些学生和评委都有种新鲜感，兴奋度会比较高；
5.进行板书和板图设计，能画简图尽量画简图，实在不会画就用特别的板书代替。
这样备课耗时较短，而且容易出彩。当然，各人风格不一样，备课方式会有差异，希望每位老师都能从课堂中获得满满的成就感！
