正确率不高，是第二周实践中感受到的最大问题。
管建刚老师的公开课中有一节就叫《为什么任务单的正确率不高》，我反复看了两遍，并做了详细的笔记。再回过头来翻看，感觉自己是在按照管老师的思路进行的，可是为什么正确率依然提不上来呢？反思后找到了以下的原因：
第一，在过去两年半的时间里，很多学生已经养成了不良的听讲习惯，看其坐在那里老实巴交，实际脑子没转，精力并不集中。现在要打破固有的思维模式，需要一定的时间适应。所以，要耐心，慢慢来。
第二，鼓励、表扬的力度不够。任务单中的题目，有的看似简单，但对于落后生来说，难度也是挺大的。有时候只顾看学生做题，就忘了大张旗鼓地表扬，给他们鼓劲儿，这是我要改进的。
第三，时间的紧迫。习课堂是按一节课40分钟设计的内容，分配时间。但我们一节课只有35分钟，所以显得特别紧张。要知道，5分钟能做好多事情。现在，我整合了上课时间，从晨读开始，就进行习课堂。完成任务后，再进行晨读，毕竟晨诵的内容时效性并不那么强，快点慢点都可。
第三周已经开启，继续实践，继续反思。
