教学反思
这两周断断续续地看完了《昆虫记》，开始琢磨整本书设计内容。说实话，看完书后我心里没什么“谱”，无论是讲科普作品还是讲整本书阅读，我都是个新手。周老师上次说，先看文章有自己想法，再去参考他人课程，我也只能凭借直觉，记下几个思路：
1. 二十一世纪的你是否能为法布尔解惑？
2. 对照阅读，文人笔下的昆虫与法布尔的区别？
3. 周作人、周树人为什么推崇法布尔？（或者说如何跟着法布尔学写作）
4. 跟着书的旁批学会做笔记
这几个问题很分散，显然不能构成问题链，但主要涉及的角度是：探究方法、写作技巧和笔记，结合书上“专题探究”内容，我基本上敲定了自己课程的第三环节专题大方向：学观察、学探究、学写作、学笔记。
现在的问题就是如何整合成课了，我学习了陈静老师的课、区教研的课程和知网上的一些课程，把自己的环节基本上捋了一遍：
环节一：学情分析+导读（导读时顺便引入读法）
环节二：组织学生以小组为单位初步定选题，围绕专题做笔记
环节三：与学生一起确定最终选题，组织学生专题汇报
环节四：对照阅读——科普文学VS纯文学（这个可能还需要商定）
环节五：待定（最后一定是写作输出，我之前看陈静老师组织的是给昆虫同好者写信，区教研里是“与法布尔的一天”，我自己的还没想好，目前想法是结合一些写作技巧书籍，完成昆虫观察日记，但冬天是否有足够多虫子可以观察又是一回事儿，且这个题目我始终不满意）
反正还是混混沌沌的，但总算是有了个开始吧~
