公共场所文明素养
第一课时:认知与辨析一一读懂公共场所的“文明密码”
一、教学目标
1.明确公共场所的定义(如交通枢纽、商超、场馆等)，理解文明素养对公共秩序的重要性。
2.掌握3-5项核心公共场所文明行为规范(如轻声交谈、有序排队、爱护公物)。
3.能辨别常见的不文明行为，分析其对他人和环境的影响。
二、教学过程
1.情境导入:“文明盲盒”猜一猜展示3组图片(如:安静的图书馆vs喧闹的图书馆、有序排队的地铁站vs插队的队伍)，让学生快速判断“哪张图让人更舒服”，引出“公共场所文明素养”主题。
2.新知讲授:公共场所的“文明规则”
·结合生活场景，用PPT梳理核心规范，以“行为+理由”形式呈现
。轻声交谈:避免噪音干扰他人(如影院、医院)。
。有序排队:保障公平，提高效率(如公交站、收银台)。
爱护公物:维护公共资源，降低社会成本(如座椅、绿植)。
遵守公共卫生:保持环境整洁(如不乱扔垃圾、不随地吐痰)。
3.小组活动:“文明侦探”找问题·分组发放“不文明行为案例卡”(如:在景区刻字、在地铁吃气味重的食物)，每组讨论2个问题:
1.这个行为会带来什么负面影响?
2.正确的做法应该是什么?
·每组派1名代表分享，教师总结并补充规范细节。
4.课堂小结
·师生共同梳理:“公共场所文明=考虑他人+遵守规则”，强调“文明是对他人的尊重，也是自我素养的体现”。
第二课时:实践与践行-一成为公共场所的“文明使者”
一、教学目标
1.能在模拟场景中正确践行文明行为，解决简单的不文明冲突。
2.制定个人“公共场所文明承诺”，增强主动践行意识。
3.学会带动身边人共同维护公共秩序。
二、教学过程
1.复习回顾:文明规范“快问快答”教师提问(如:“在博物馆能大声打电话吗?”“排队时有人插队该怎么说?”)，学生抢答，巩固上节课知识。
2.情境模拟:“文明小剧场”
设置3个常见公共场所场景，学生分组角色扮演:
场景1:图书馆里，同学A小声找书，同学B突然外放音乐。
场景2;公交车上，老人上车，年轻人主动让座/无动于衷两种情况。
场景3:公园内，有人随手扔垃圾，路过同学如何礼貌提醒。
·表演后全班点评:“做得好的地方”“可改进的地方”，教师引导正确沟通方式(如提醒时用“您好，麻烦您……”的礼貌句式)。
3.实践延伸:我的“文明承诺卡发放卡片，学生填写3条个人文明承诺(如:“乘地铁时不外放声音”“逛景区不随意触碰展品”)，并签名。
·自愿分享承诺，教师鼓励学生将卡片贴在书包上，时刻提醒自己，同时带动家人、朋友践行。
4.课堂小结
·教师强调:“文明不是口号，而是每次在公共场所的微小选择。每个人的文明行为，都会让公共空间更温暖。”
布置课后任务:观察身边的文明行为，分享1个“文明小故事”。
