可能是因为自己以前小的时候也受过固有思维的束缚吧，所以当我教育孩子的时候，还是会沿用以前祖父辈教我的那套理论在孩子身上，萌姐在《从怕学习到爱学习》一开篇就说了一句很扎心的话：孩子缺乏想象力，其实大多数跟父母的教育有一定的关系。

    作为家长，我们也很无奈，因为自己就没有得到过故事思维的引导，所以就会用了自以为正确的方式在孩子身上，让我对每天阅读这件事有了更坚定做下去的决心！

  当我们发现孩子有思考问题一根筋，缺乏想象力的苗头以后，要如何去改变孩子的思维呢？在作出改变前，首先要知道孩子会变成这样的成因是什么。

  归结了一下，主要有三大点：1、与家长的教育分不开；2、过早接触电子游戏产品；3、过早引入识字、绘画。然而在当今社会，人人都说要让孩子赢在起跑线上，所以很多早教在孩子还有半年或1年就上小学的时候就无缝介入了，这对于孩子的思维成长到底是好事还是坏事？

    萌姐给出的建议是：早教不是不可以有，但是必须要满足这个前提，你为孩子报读的早教课程才算是发挥了正向的作用，否则就会变成拔苗助长。早教班确实很重要，但需要把控时间。只有在孩子对外界事物有一定的认知之后，你才能把早教当作一种辅助手段来发挥它的作用，在孩子这个本该有好奇心、想要探索世界的年纪，太早让他去学习识字、绘画，会阻碍他的想象力发展。

    当我们知道关于孩子缺乏想象力的成因是什么，接下来就要给出药方。作为家长应该如何培养孩子的故事思维？以下有四种原则可以帮助到大家在毫无头绪的情况下，也能很好地运用起来，同时也希望家长与孩子之间的关系会更融洽。

第一个原则：作为家长、千万不要扼杀孩子的想象力；当孩子问你一个问题的时候，你下意识是直接告诉孩子答案，还是用苏格拉底的追问方式来问孩子？

  如果自己对孩子提出的问题也不甚了解，请先放下作为家长的尊严，和孩子一起通过搜索知识的方式，共同来找出正确的答案，这样做其实并不会降低你在孩子心目中的地位，反而会让他知道原来父母并不是超人，只是普通人一名也会有不知道的事，会让孩子更乐意享受与你一起搜索事实真相的过程。

第二个原则：家庭规范或规则不要苛刻和古板；古人云：无规矩不成方圆，但是我们却把这个规则的定义给误解了。从古代坚守至今的规则并不是一成不变的，是需要因地制宜，否则我们虽为现代人，但是思想却活在过去就只能被称作为古人而不是现代人了。

  适当地改变一下严肃的规则，是可以让孩子在没压力的情况下，平衡好学习与娱乐。建议家长可以把具体到时间点设置为时间段。这样做孩子不仅不会有畏难情况，而且会让孩子在宽松、愉悦上成长学习。

    在作息之外，很多家长都会茫然不知道应该和孩子玩什么游戏，萌姐有个小小的建议就是：可以跟孩子玩角色扮演游戏，借此打破固有的亲子关系。

第三个原则：多与孩子互动，并且提一些启发性的问题;孩子最喜欢的就是父母的陪伴，陪伴孩子也是有高质量陪伴与低质量陪伴之分的。想要有高质量的陪伴，可以通过启发性的问题来引导孩子进行发散性地思考。

    例如：书中所说的案例，我觉得挺有意思的，分享给大家：萌姐的小外甥女特别喜欢问问题，简直就是个十万个为什么，有一天她和萌姐说：舅妈：为什么蚂蚁的力气比人还大？”当萌姐听了之后，她的第一反应就是蚂蚁的力气怎么可能比人大。于是就问小外甥女为什么会这么问，小外甥女就会把自己观察到的现象告诉她：“蚂蚁虽然身体小小的，但是能够拖动比自己身体大几倍的食物。想到自己连个大西瓜都抱不动，我就瞬间觉得蚂蚁好伟大。”

    所以我们不要忽视孩子的想象力，他们的观察能力往往非常强，回想以前，我也观察过蚂蚁，有时候一看就是两小时，因为觉得它们用触角来传递信息所以觉得很有趣，更不可思议的是当你切断了蚂蚁之间的路线后，它们居然还不会轻易迷路。当我们面对孩子提出的问题只要我们不打压孩子，能够积极给予回应，就可以和孩子作很好的互动。

    第四个原则：家长可以跟孩子一起玩创作的游戏，刺激孩子更多的想法。创作游戏方面有两个非常棒的想法：编故事和美术创作。

  著名儿童教育家陈鹤琴先生说过：“儿童本性中潜藏着强烈的创造欲望，只要我们在教育中注意引导，并放手让儿童实践探索，就会培养出创造力，使儿童最终成为出类拔萃，符合时代要求的人才。”

  在编故事上，先让孩子了解整个故事，最尾的部分不告诉孩子，让他去发挥想象，用他的想象来补充完整个故事；在美术创作上，可以引导孩子打破思维局限。

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