关注正向，发现美好第806天

开心快乐每一天！

美好生活每一天！

除了生死，一切都是小事

先生的难得7条

我的难得7条

不着急、不害怕、不要脸

不要改变谁，要做的是如何和大家和平相处，合作，多赢，无评判，找到潜在的能力，融汇。

天下事福兮祸之所伏

祸兮福之所倚

有些事情不是看到希望才去坚持，而是坚持了才会看到希望。

人立于天地之间，不该想东想西，最可靠的永远是自己。

弱者易怒如虎，强者平静如水。

用微笑面对生活

发展心理学第1讲

研究对象方法与动因

基础心理学是研究人的整个心理过程。

社会心理学是研究人在社会中的心理与行为

发展心理学是研究人从出生到死亡还有其他的心理发展规律。

早期研究婴幼儿，扩大的儿童，然后到青少年，最后研究人的一生。

时间是最公平的资源，活一天就拥有24个小时，你浇灌在哪里，哪里就可能长出灿烂的花朵，你每周读一本书，10年就是520本，你就可以涉猎百家；你每天写500个字，10年就是180万字，你就可以著作等身；你每天发呆，10年就成呆萌；你每天狂吃；10年就成胖子。专业无他，专注而已。

一生很短，但是我们可以通过学习将它无限变长。

人生900格：假设人的平均年龄是75 I2个月一年，75年乘12个月就是900个月，但有的活的很长，有的只有很短。转眼可能只剩很少的月了。

发展心理学知识共分8节

第1节概述

第2节婴儿期的心理发展，0~3岁

第3节幼儿期的心理发展，3~6、7岁

第4节童年期的心理发展6、7岁一12 13岁，

第5节青春期发育的心理发展，11 12~15 16岁

第6节青年期的心理发展，十七八岁至35岁

第7节中年期的心理发展变化，35~60岁

第8节老年期的心理发展变化，60岁以后。

概述研究的是基础的，用什么方法去研究？有什么样的心理规律，我们可以预测哪个年龄段会有什么样的特征，我们怎么样应对，像皮尔杰等的学术观点是什么？

人们按照心理发展规律去走好每一步

幼儿期3~67岁，幼儿园幼儿期不允许学习知识。包括幼小衔接。国家规定不允许交知识，但是到底学不学呢，家长很纠结

你不学人家学，你学了对孩子的未来发展好不好，这个社会太内疚了，大家都学你不学，怕跟不上幼儿园，小学化小学高中大学化，大学没事儿干。

很多家长都被广告语要让孩子输在起跑线上，这句话给误导了，所以就会以牺牲亲子关系为代价让孩子获得孩子的成绩，但是如果孩子的成绩没了，人生的价值感就没有了，孩子就会崩溃，厌学的孩子很多都有抑郁倾向，没有价值感。

在哪个时期该做什么事就让他做什么事，比如幼儿期还是要让孩子玩。

如果青春期没有叛逆，那他到大学了去叛逆，可能是寻求自我，欠的债早晚是要还的。

童年期六7岁至十二三岁。

上小学、教朋友、学习学习的能力，但是很多家长都只关注孩子的学习成绩。

越是在小学低年级的时候，培养学习的能力，自律的能力，知道怎么去学习，怎么管理自己，培养他的专注力，他的自信以及良好的学习习惯。但很多家长和老师都是在以挑错的思维去关注孩子的学习成绩，导致小学生很多很早就出现厌学现象。

例如二年级的孩子梦游写作业的现象，因为老师太严厉，可能是好事，也可能是坏事。如果孩子能适应遇见更厉害的老师，他就能够适应，但是也有从小就不愿意上学了。

现在很明显很多家长都在打听一年级的老师哪些是什么样子的，碰到一个合适的老师对孩子成长是很关键的。

0青春期的主要特点是什么？

价值观，自我认同，发展自我。是第2个自我意识的萌发期，是自我意识的统一。我成年了。

自我意识第1次是在三四岁。我长大了。

青春期的孩子一方面觉得自己很了不起，一方面又觉得自己不行，很纠结，内外不统一。作为家长就会很头大。一有风吹草动就不知道怎么办了。

以前的时候让干什么干什么，让学习就学习，但到了青春期就会有思考：我是谁？我要干什么？我要到哪里去？学习是为了什么？人活着是为了什么？想了很久就觉得没有意义，不学了，就不去了，家长就很崩溃。

现在的六年级孩子也有这样的现象。

家长通常都是到用的时候才会比较着急。一旦孩子变好，家长就不再学习，孩子又发现问题了，家长从右开始学习，并且会怀疑自己。

不在意了，不把这个当回事了，就会把这一点忘去，比如生日。

七青年期也就是成年早期，完成自我冲突，这个时候的孩子要给自己自我定位，大学生有到就业的时候不按照自己的专业去就业，因为他要思考的是我要干什么。

三十而立，四十不惑，五十而知天命。

中年我们更多的干什么呢？上有老下有小，中年又是人生的黄金期，稳定期也是人生最美好的时期。

这个时候家庭稳定，亲子关系稳定，社会地位也有了，经济也有了，条件都好了，幸福感就会出来更多一些。

人到中年变得越来越完美，男性女性化女性化，女性男性化，完美人格。

小萝莉爱大叔，又多金，又温柔，又有能力，但是很快就变成糟老头子了。

女性也出现男性化的局面，这时候的女性是顶梁柱，在单位里负责很多事情，推动团队发展。

既有女性的温柔，又有男性的刚强。

老年期60岁或65岁，是人生的又一个黄金期，或者是又一个春天，我们这个时候可以更自主的做自己想做的事情，颐养天年，带孙子外孙，不需要的话，自由自在做自己想做的事情。

每个阶段都是我们的黄金期，每个阶段有每个阶段的好，不要当成垂暮期，而当成最有智慧的时期，应有更多的时间，经济条件，阅历丰富，状态更稳定。当你不认为自己老的时候，你永远都不会来。

举例东北老大爷王德顺。50多岁开始健身，80多岁获得了飞机驾驶员的称号。

心不老，永远都不来。前提是身体要好，老伴还在。

第1节概述。

发展心理学的研究对象

研究方法

心理发展的动因：受哪些影响？通过研究很好的预测。

心理发展过程

内动力和外动力的关系，通过什么起作用？

儿童早期心理发展的关键期：男孩被发现之后进行了很多的训练，也没有办法融入到人物。错过了心理发展的关键期。

什么年龄阶段干什么事儿，过早过晚都可能会有问题。

举例90多100岁的老人自己做饭，人们说不卫生，但是人家活了100多。

有些事情刻意注意也不一定好，不要事事都特别计较。活的顺其自然。对成长有利。

养孩子无菌的养，但是在社会上他就不是行，把免疫系统破坏了。

孩子自身是有免疫系统的。

我们反应太快会破坏掉他的免疫系统，给他示范教他，他的免疫系统就会失去。最后他就没有能力了。

第1单元发展心理学的研究对象。

心理发展的概念和性质心理发展的内涵

广义的概念。心理的种系发展一一比较心理学，动物

心理的种族发展一一民族心理学，荣格研究，沙盘，通传统文化

一入心理学深似海，要抓核心！

伦理，危机干预，对某一个学派深入的学习，需要实操以及督导。

狭义的概念：开始了啊，啊，在研究发展及研究个体一生的心理发展。从受精卵胚胎到出生等等。

基因是很强大的，很多孩子从长相到个体的生活模式好游慕然哪怕后天没有养他，但是很多地方跟亲生父母很相似，几代人同拥有一张脸。

雄性动物会更花心，他们对于基因很重视。

发展心理学简史。

发展心理学是研究心理发展规律的科学，它是心理学的一个重要分支，属于基础学科。

心理发展的性质：整体性，社会性，活动性，规律性普遍性和特殊性，方向性和顺序性，不平衡性，第一加速器，第二加速器。