文/南不二
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近些天看了一本书，名叫《跃迁》这是一本讲述观点的书。书中提到现代知识以及科技的发展下，人类的行为和思想方式也应该有所改变。不能再是以前那样的僵化。
糖人世界（netlogo）：有一片地形，深色的含糖量高，反之。白色区则不产糖。对应的富裕区、有限区、贫困区和沙漠区。糖在被吃掉一段时间会长出来。随机放几个小糖人上去。这些小糖人遵循几个简单的规则：
1.看四周6个方格，找到含糖量最高的的区域，移动过去吃糖；
2.每天会消耗一定的糖，如果消耗大于产出，则会出局；
3.每个糖人的消耗产出、天赋、视力也是随机的。
一开始的时候，大家都是随机的，但是随着时间的变化，贫富差距出现了，产生了少量的“巨富”和大量的“小资”、“贫穷”。这个游戏所表现的就是“幂律定律”。
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“幂律定律”指的就是假设世界上所有的资源为100%，但是只有20%的人占有80%资源。那剩下的80%的人只能占有仅仅20%资源。这就是贫富差距的极端化演示，其实不管是金钱资源还是知识资源大致都是这样的规律。
书中也举例说明：具有高深学问的且教学能力优秀的老师因为要谋求自身的发展，就会去大城市、工资高的地方。因为这样有钱的人聘的起优秀的私人教师，而穷苦人则是没有这样的能力。优秀的老师大都教育出优秀的学生，这样的学生在未来的发展中成就也不一般。这样他也就有能力为他的孩子聘请那个时代的优秀老师。这就像是一个“死循环”，这也可能是现代寒门再无贵子的原因。
但是中国有句老话“风水轮流转，明年到我家”，上面提到的“有钱人”他也不是天生就有资源，他也是一步步走过来的。穷人也可以变富，富人也可以变穷。但是世界的总资源是不变的，资源分配也是活动的，但也一直遵循着“80/20法则”。
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每个人都想成为那20%的人上人，在以前没有互联网的时代，成为这20%的人很不容易。现在有互联网，每一段时间的“人上人”都在变化，今天如果你赌对了，你就能坐上这诺亚方舟。现在我看中的则是成为20%的学习方法。
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“学习一手知识”“联机学习”这就是方法论。学一手的信息，看起来不是很好理解。简化来说就是在互联网的带动下，我们生活在一个信息爆炸的时代，微博微信上的信息每时每刻都在变化，但是这些信息都是三四手信息甚至有可能是“十几手信息”。这些信息就像是“别人嚼过的口香糖”，你还有心情在吃下去吗？虽然这个比喻让大家感觉有些反胃，但是接下来的文章还是要继续写。
我借鉴的是3手知识，读者看我的文章则是借鉴到4手知识。有时候二三手的知识利于我们去理解一手知识，然而这个只是“借鉴”而不是“吸收”。我现在只是在做知识的传播者，只是在让更多的人在看过这篇文章后了解到“幂律定律”。现在的知识人与人的理解和想法不一样，单是理论阅读者的错误理解被传播，这就造成了“错误的”二三手知识。就会发生一传十、十传百...而且最可怕的是那时你连自己接收的是几手的知识你都不知道！
语言学家布鲁姆曾说过：能获得关于世界的二手知识具有明显的优势，其中一个就是避免浪费时间以及充满危险的尝试过程。世界的一手信息都在当事人的手中，我们如果能得到二手信息已经是非常难得的成果。学过传播学的人都知道，信息在传播过程中，因为每个人的理解不同，经过的层级越多信息的扭曲越大，以至于最初的信息与接收到的信息产生极大的差异。
当你在阅读那三四手的知识时你已经是那80%的人，想要查看一手知识方法其中两个就是：读书和读论文。这里提到的书都是具有代表性的、具有研究价值的。用一个略带自嘲的说法“功利性”读书——根据需求和问题来阅读，不仅减少了阅读量过大也解决了实际问题。但就我而言，这种阅读只是适合“学习”不适合我的享受型阅读。
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“联机学习”，这个词很新颖。联机游戏听说过很多遍，学习怎么做到联系？其实就是把自己的大脑作为主机，互联网则是那个根联网的线，通过网络与领域不同、地域不同的人相互交流，打磨观点。这就是“联机学习”，联机学习的主要动力就是“分享”。分享是一种双赢的模式，很多人都提出了分享模式下的知识交流，更有能力的人做到了付费知识分享，这就是2016年付费知识元年。
分享的前提就是要拥有，怎么样在第一步就获取知识——根据问题学习知识：产生问题，询问或者查阅，解决问题，验证理论。这是一种最快最有实效的学习方式，它可以节约你的时间尽最大的努力学习符合本时代的东西，保证你不会落伍，加速走向20%的人群。
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辅助“一手信息”和“联机学习”的基础就是“专注力”。专注力是你在做一件事的时候可以高效运用你的思维和时间的能力。现代专注力的养成真的是非常困难，就像我写文章的时候，可以专注的时间就不会超过一小时，一小时以后我就需要休息好一会再开工。这里提到一个小软件“番茄时钟”使用这个软件可以慢慢培养专注力，从最基础的25分钟开始。
从这一本书中发现几个令人信息的观点，我认为足矣，把我认为有用的观点传播出去，不管别人接受与否。其实这样我已经做到了“联机学习”，把观点分出去，等待大家一起讨论交流。
