这周主要是学习了两大主题：童谣儿歌和绘本故事。
一、童谣儿歌
大量的歌谣和儿歌建立幼儿英文基础，儿歌大都是向儿童讲解生活中事物，幼儿可以从中获得各方面简要的知识，逐步开拓思路，丰富想象力，发展语言能力。
儿歌是专为幼儿创作的，语言符合幼儿的朗诵特点，形象生动，富有童趣，朗朗上口，很容易理解和记忆背诵。
主题儿歌选择：可选择单词重复性高和句子应用性多的歌曲，学习完儿歌，可以增加相应的句型练习来巩固学习。有些儿歌节奏轻快，幼儿在刚接触的时候无法一下子掌握里面的单词和句子，可以让他们先熟悉歌曲旋律，再采取清唱的方式教学，让他们逐步掌握。
英文歌谣创造有趣的语言环境，帮助语言输入。
英文歌谣可以培养声韵觉识，且结构工整规律，还可以培养幼儿情商。
透过童谣，发展幼儿基本概念的认识。边唱边玩，培养幼儿对语音变化的敏感度。反复聆听，使幼儿能够在无形中开口说英语。指字跟唱，建立幼儿的阅读次序感。学习活动，发展孩子对童谣情景与概念的认知。
老师还介绍了we sing we play这套课程，是由浅入深，一步一步帮助孩子们建立英文语感。
对于较小的幼儿来说，大肢体动作还没有办法进行，手指谣是非常适合他们进行互动的一个方式。将我们熟悉的童谣，儿歌配上手指/手部的动作，可引起幼儿的学习兴趣，并锻炼大脑的发展。
二、英文绘本
第一节主要讲述了亲子共读的重要性：
家中经常进行英文亲子共读的孩子，在校阅读技能和知识技能表现都较佳；许多学者研究强调，英文绘本可以提升儿童学习兴趣、降低儿童对英语的焦虑，并帮助儿童建立阅读的习惯。
第二节到第五节主要教授如何选择一本合适的英文绘本：
1、童谣绘本——孩子已经熟悉童谣，不需要中文翻译，接受度高；
2、句子重复性高、押韵的韵文绘本；
3、主题绘本——选择一些贴近孩子生活主题的绘本，如身体、衣服、颜色、数字、食物、天气、动物等主题。
4、少字的绘本——虽然单词少，但是图画和情境能让孩子感同身受，在听故事的时候不会感到枯燥乏味；
5、有声绘本——绘本有出CD或者音频，网络上也有很多音频资源，家长可事先听一下，就可以掌握怎样更好的给孩子去诠释这个故事，这类绘本可优先作为入门绘本；
6、幽默绘本——故事情节很容易吸引孩子；
7、互动式绘本：可互动、可操作的绘本：如洞洞书、触摸书、机关书、立体书等。
阅读频率：每周可选择一本英文绘本故事反复讲，加上一些拓展活动或者游戏跟孩子玩起来，下周再换另一本。
