俗有：“三人行，必有我师焉。”
在孩子与我讲课的过程中，我再一次将其真谛领悟至心，深深地感叹着：我们身边的每一个人皆为自己的老师，不关乎年龄，因为每一个个体都有自己特有的认知和气质。
孩子自从扮演老师的角色，他似乎有了自己更多的事先规划：每一晚讲解一个单元的课本知识，着重注释他认为重要、值得注意的地方，甚至白天在学校他会适当地“备课”，提前在书本上注明“要点”。。
如看到生字“相”，他会提及到另一个“香”，虽然音节相同，但用法是不一样的。
还有，引导我如何关连“相”与“香”，木加一笔，是禾，目减少一笔，是日。
“相”是左右结构，“香”是上下结构。
遇到，课本中讲到姓氏的，他也是很细心地给我讲解，古月为胡，诸葛、上官、东方皆为姓等。
看着他：聚精会神讲解的模样，听着他：词句吐字清晰，且语调中厚、有力，我内心愈发地欣赏面前的这个小人儿。无论是我的心、我的神，都进入了一个高度的集中、专注的境界，有尊重、有钦佩，也有为获得一份新知而雀跃，毕竟这是我第一次用这样的方式认识相和香。
听完，我由心地夸赞孩子讲得很全面，谢谢他扩展了我的知识面。
感受得到，孩子很开心。
同时，他不禁生出了一丝怀疑，问道：“妈妈，你是真不懂，还是假不懂啊，你的年龄那么大.....?”)
言外之意：他认为大人肯定是比孩子懂得多的。
我诚恳地回复他：“是真的不懂，我以前的老师从未像你这样剖析这两个汉字，你从不同的角度向我传授了新的知识，谢谢你，明天继续啊！”
孩子欣然同意，同时，我想他内心也会有些自豪感吧。
在与孩子互动时，真诚相待尤为重要，由心而发，因心而感，如此，会更和谐、也会更共鸣。
教是最好的学，老师愿意讲，学生喜欢听，我觉得这件事是可以持续进行下去的。
晚餐后，做完作业，与孩子打会球，回到家完成洗漱，就等着小老师给妈妈讲课，每天都有不一样的收获和期许，妙哉！
