我们班有名孩子叫小旭，在班里平常成绩就是前几名，这周我发现这孩子在课堂上很不专心，我在课堂上提醒他注意听讲，他总是会斜一下眼睛，表现出满不在乎的表情，内心觉得这孩子貌似很不服气，我对他的反应很生气：觉得小旭是班里的尖子生，怎么可以在课堂上乱说话？提醒你还是一副不在乎的样子？觉得他有太多的不应该。但因为课堂时间紧我先选择了无视，后来我发现语文老师也在维持课堂纪律时提到了他的名字，他那个表情又出来了，我想我需要找小旭聊聊了。
在找他聊之前我想起来有次下课他跑过来跟我说：他妈妈说他的数学不行，还怀疑他的数学成绩是抄来的。我当时着急上第二节课所以没有跟他继续聊，所以我把小旭叫来先从这个话题聊起。
我：小旭上次你跟我说你妈妈说你的数学成绩是抄的是怎么回事？
小旭：我有时候有一道题不会做，我妈就问我我的数学成绩是怎么考那么高的，这么简单的题都不会做，是抄的吧？
我：你是不是感觉自己被质疑了，伤了自己的自尊心了？
小旭点点头
我：那你数学成绩是抄的吗？
小旭激动地说：不是，都是我自己做的！
我：嗯，老师看到了你每天的课堂表现和付出，老师相信你的成绩是自己努力取得的，那你觉得你的妈妈是真得怀疑你的能力吗？
小旭点点头
我：今天你课堂上有些不专心我严肃地提醒你，你估计也是觉得我在批评你，怀疑你吧？
小旭：嗯
我：其实我当时想的是你作为咱班的尖子生怎么可以管不住自己？怎么可以犯这种错误，所以提醒时的语气比往常严厉了一些。你觉得老师是在质疑你吗？恰恰相反我是已经默认了你的能力才不允许你犯其他大部分学生都会犯的错误。那你觉得你妈妈会是怎么想的呢？是真得怀疑你抄袭了吗？
小旭摇摇头
后来我跟小旭妈妈也做了沟通，小旭妈妈说他当时是开玩笑没想到小旭反应那么强烈，事后她也觉得自己说的那话很不恰当，小旭妈妈还说平时小旭在家都没有批评过他，后来有了老二对他的关注没有以前多，他好像心理有了落差变得很敏感，自尊心很强特别要面子，听不得批评的话。
教育反思：作为父母：现在的很多孩子都存在玻璃心，玻璃心更多是因为我们在赞扬时不具体让孩子没有真正地建立起自信，批评时又太以偏概全让孩子们不能具体地认识到自己的问题，自尊心强的孩子就破罐破摔，逆反心理越来越严重。父母的评价对孩子至关重要，父母的评价直接影响孩子们的归属感和价值感，在与孩子们的相处中尽量少用直接否定的语言，要就事论事引导孩子们自己发现问题。作为教师，在课堂上我要放弃很多应该，尖子生也是8，9岁的孩子他们也有玩心，也是活泼好动的，在要求上应该一视同仁。每个孩子都有自尊心，尽量少在课堂上当着其他孩子的面直接批评学生，可以课下提醒教育。
